摘 要：在高中的学科学习中，政治课程的学习也是较为重要的一科，通过历年高考的学科设置就可以明显地看出，但常常也由于高考的因素，导致高中政治的教学过程中仍然存在着一定的问题。新时代的教育教学理念中提出，综合素质以德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，不难发现为首的教育大项则是德育的教育，由此可以看出，德育对于学生成长培养的重要性是尤为关键的，而实际在教学时，往往受诸多方面的因素导致这一教育并没能有效地实施起来。因此，则需要针对这一教学部分得以改善与施行，将立德树人的教育理念有效地融入高中政治教学过程中，从而提高学生的思想品德观念，培育具有良好品德修养的健康健全的人格。
关键词：高中政治;政治教学;立德树人理念;实践探索
一、 引言
众所周知，高中生的学习压力是非比寻常的，使得教师在这一阶段的教学过程中也同样背负着巨大的压力，为提高学生的学习成绩、冲刺高考、考上重点大学等等这些一致又具有压倒性的目标，使得教学在隐约间变得机械化，多数情况下以题海为主要教学过程，而对于文科而言，其教学则是以教师一味的口头讲述，学生倾听为主;而对于教学内容方面，则更是具有了一定的局限性，使得教师忽略了对于教学内容的延伸与拓展，把成绩错看成一切根源，从而迷失了教学的主要目标与任务，因而使得教学在实施的过程中不仅在教学方式、教学内容上，甚至在综合素质所提倡的德育等等的培养上都产生了一定的局限性。因此，教师要及时改变其教学理念，创新并丰富课堂教学内容，使得教学不仅仅以成绩为目标，而是要更进一步地拓展教学视角，提高学生德育的培养，促进学生综合素质的全面发展。
二、 渗透教学的必要性
（一）基本教学工作内容
在现代教育教学的工作任务中明确地指出，我国教育要以培养综合型的全面发展的人才，也就是说，学生的发展应当是多个方面的，在教學过程中不仅要避免对学生各项潜能了局限和抑制，同时还应当有效地挖掘这些潜能进而进行培养，与知识基础的教育相融合，从而更加有效地促进学生的全面发展。对于教师而言，亦逐渐将这一要素含入教学工作内容，由此可见，将立德树人与学科教学相结合是必然的趋势与教学目标。
（二）顺应时代的发展
时代发展飞快地当今社会，无论是经济还是社会科学等等方面，都在不断地进步与发展，教育业也随之跟进，任何一个领域都不能过于落后，只有这样才能够促进我国的整体发展得以有效的推进。另一方面，教育是为国家提供高效且多功能型的人才的主要方式，当教育科技发展得越发优渥，那么人才的培养则越来越多，从而使得国家的基本力量得到有效保障，为国家的发展奠定重要基础。因此，将德育渗透到教学之中对于时代发展具有一定的意义，不仅是对学生个人的培养，更是对时代的发展具有重要的作用。
三、 实践探索策略建议
（一）加强德育教学意识
1. 更新教师教学理念
教学任务的理念中，大部分教师认为认真教好教材知识就算完成了基本教学任务，因而对于教材内容相对较于执着，加之高中生的学习压力较大，迫于高考的影响，教师更加重视基础知识的讲授与训练，从而忽略了在新时代教学观念中对于学生综合素质的培育，尤其是德育中的教育培养。因此，在将立德树人有效融入教学之中的前提，则是需要教师自身做起，正视现代教学的任务观念，对这一教学理念作以相应的培训并改善，更新教师的教学基本理念，从而使得立德树人的教育有效融于课程之中。
2. 树立学生道德学习观念
政治这门科目的学习，实际上是以培养学生正确的道德思想观念以及价值观念等的一门主要课程，因而对于立德树人这一理念的教育融入则是与之呼应的部分内容，二者相互结合从而更加有效地促进高中学生的道德观念与意识，并在此过程中，让学生了解并掌握与道德品质相关的一切内容及基本知识，从而使得学生的德育素养得以有效的发挥。例如在学习高一必修1第一单元第三课中《树立正确的消费观》，让学生展开讨论消费心理都具有哪些方面，受什么因素影响，从而产生什么样的心理等等，通过讨论与评判，让学生了解到错误的消费行为所造成的不良影响，从而培养学生勤俭节约，艰苦奋斗的道德品质与精神。
（二）拓展并延伸教材内容，提高教材内容质量
在高中政治课本教材中不难发现，其所表述的内容具有一定的难度，使得学生在理解方面仍存在一定的局限性，因此，教师则可以针对这一方面，充分利用现代教学资源——多媒体设备以及互联网等，从而将课本中的内容更加直观形象地体现出来，进一步加深学生的理解与印象;除此之外，教师还可以根据教材内容结合实事进行拓展，并在此基础上对相关内容加以延伸，使得学生的学习不仅仅局限于教材本身，如此一来，不仅能够提高学生对教材内容的理解，同时还能够使得教材内容质量得以有效地提升，并在此过程中，使得立德树人更好的得以实施。
（三）结合生活实际进行教学
教材的学习主要是以运用至生活过程中，因而与生活向联系则能够更好地将立德树人的教育过程有效地进行，从而通过生活中的事迹使得学生能够与教师之间产生一定的共鸣，进而加强教育教学的效果，培养学生的良好品质。例如，在高二思想政治必修3中第三单元第七课《我们的民族精神》这一课的学习中，教师则可以让学生结合生活总结生活中所体现的相同的精神，比如团结统一、勤劳勇敢、自强不息等等。比如在校园运动会中，培养学生团结协作的精神，遇到困难时仍然坚持不懈从而得以成功;再比如，在日常生活中帮助爸爸妈妈做一些家务活等等。在此过程中，教师还可以鼓励学生积极地进行生活实践，从而通过实践将这些良好的美德渗透于学生自身行为过程中，从而潜移默化地引导学生的德育意识与道德行为。
（四）有效利用时政及热点新闻进行教学
教材内容实际上并不具有较强的实时性，其教材版本的翻新也需要一定的年限，因而在内容上仍旧存在一定的滞后性，因此，教师在教学过程中，除结合日常生活元素之外，还应当将当下的时政内容及新闻热点与学生进行普及，让学生及时了解国家甚至于社会等的现实状况，从而在具体且显著的事件中，引发学生进行思考，进而让学生感受德育中所涵盖的内容。例如，在高二思想政治必修4中学习第十二课《实现人生价值》这部分内容时，教师则可以根据当下的热点新闻进行教学，并从中让学生了解生命的价值与意义，和谐的社会营造需要共同的努力，每个人都有其存在的价值与意义，从而通过对热点新闻的思考，引导学生学会感恩、尊重他人并构建和谐社会等等。
（五）对社会现象进行评价——引导并鼓励学生
立德树人的教学过程中，教师还可以引导学生对于社会中所存在的各种社会现象进行评价，亦或者，教师可通过互联网的方式选取具体的案例于课堂中与学生进行分享，从而鼓励学生对其现象进行分析，评判其正确与否。在此过程中，教师不仅能够引导学生建立正确的道德价值观念，还能够帮助学生提高道德意识，从而规范自身的行为，建立正确的道德品格。例如，在学习高一思想政治必修2中第二单元第三课《我国政府是人民的政府》时，教师则可根据这一部分进行举例，比如在现实社会中常出现的地摊经济，有些城管的管理以暴力破坏为管理行为，有些以收取费用为管理方式，进而让学生进行评论这种社会现象，让学生通过阐述自身的看法进一步提高对道德的理解，从而在领悟的过程中，树立正确的道德意识。
（六）鼓励学生进行社会实践
社会实践无疑是促进德育培养的有效方式之一，亦是能够将立德树人有效地得以体现，因而在高中学生的学习过程中，教师还应当鼓励学生参与社会活动，通过实践切实感受道德品质与人格修养的行为体验，从而加强学生的观念意识与行为素养的培育。在开设社会实践时，教师可丰富各种形式的实践活动，从各个方面提高学生的实践体验，比如，在精神培育方面，教师可让学生以小组的形式进行社区实践，参与社区或是企事业单位等的公益活动等;在知识延伸与深化道德意识方面，教师可以组织带领学生进行博物馆以及城市古迹等进行参观学习;在行为与意识提升方面，教师可让学生在日常生活中进行，并记录其心得体会等。通过各种形式的实践活动，不仅能够有效地将德育渗透于教学过程中，还能够促进学生的学习积极性，尤其是对于学业压力繁重的高中学生而言，适当的社会实践亦是有效缓解精神压力的有效措施。因此，应鼓励学生积极参与实践活动中。
（七）提高教师的个人专业素养
教师是学生行为的楷模与示范，具有一定的示范引导作用，使得学生在潜移默化的过程中学习并模仿教师的行为，因此，教师在教授学生之前应当首先树立自身的道德规范，以身作则，为学生树立良好的教师形象，从而提高对学生德育的培育效果。除此之外，教师还应当注意与学生的交往过程中所展现出来的道德涵养，比如尊敬学生、鼓励赞赏学生、平等对待学生等等，并在此过程中与学生之间建立良好的师生关系。道德品质的教育亦是需要与学生沟通交流的，因此，良好的师生关系对于促进师生交流亦具有有利作用，使得教师能够更加全面地了解学生的所思所想，从而更加明确地引导学生树立正确的道德观念，使得立德树人有效地融于教育之中。
四、 结束语
总而言之，教师要顺应时代的变迁而及时地更新自身的教学理念，只有教师自身的观念意识不断地跟随时代的脚步才能够将先进的教学观念得以有效地实施起来，从而推进我国教育事业的快速发展。在此基础上，教师对于教学模式以及教学内容上也应当作以相应的调整，尤其是针对高中生的教学而言，教师更加应当站在学生的角度去思考教学的有效开展，譬如如何有效地提高高中生的学习兴趣，如何使得高中生在学习的同时能够得以有效的减压，使得学习能够更加的轻松高效等等。除此之外，教师还应当定期进行自身的进修培训，包括专业知识技能以及个人品德修养等等，作为学生的楷模，教师更要严于律己，以身作则，从而全面地促进学生德育的培养，提高学生以德育为首的全面综合素质的发展。
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作者简介：毛买素，甘肃省天水市，甘肃省天水市张家川县第一中学。
