摘 要：在初中这个阶段，数学这门课程，占据了非常重要的地位，数学是一门比较抽象的学科，逻辑性很强，很多的学生，在学习数学的过程中，会觉得数学比较枯燥乏味，在理解起来，具有一定的难度。在“互联网+”时代下，创建智慧数学课堂，可以对学生起到一定的引导作用，从而帮助学生发现自己的智慧，再运用自己的智慧，将学习中遇到的问题进行解决。通过构建数学智慧课堂，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，从而达到更好的教学效果。
关键词：“互联网+”;初中数学;智慧课堂;构建
一、 引言
初中这个阶段，正是学生智力发育的关键时期，在数学教学的过程中，教师要根据学生的特征，将教学的方式不断进行优化，帮助學生发挥无限的潜能，从而将他们学习数学的能力，进行相应的提升。在“互联网+”时代下，构建智慧课堂，对学生的学习，具有重要的推动作用，不仅可以提高他们学习的积极性，还能让他们对数学产生兴趣，从而提高他们的数学成绩。文章对“互联网+”时代下，数学智慧课堂的构建，进行了相应的探析。
二、 智慧课堂的概述及其特征
（一）智慧课堂的概述
国外的教育学者认为智慧课堂，指的是一种可以提高学生的创造性思维能力的，一种非常高效的课堂。针对学校的教育来说的话，创造性以及独立思考能力，是教育当中的基本的立足点，也是教育当中的核心内容。而国内的教育学者，则认为智慧课堂，指的是创设出一个必要的智慧环境，再通过比较，还有智慧的教学方法，去培养学生的创造性思维，让学生可以智慧地进行学习。智慧课堂，主要是培养学生的创造性思维能力，帮助他们养成独立思考的习惯，再加上各种灵活的教学方法，最终实现智慧教学的目标。此外，在“互联网+”时代下，智慧课堂还需要把各种先进的信息技术，以及教学资源等，积极地引入到实际的教学当中。
（二）智慧课堂的特征
首先，智慧课堂具有自主性以及针对性，可以让学生自主地进行学习，认真思考问题，从而寻找出解决的方法。对于那些比较抽象，还有理解起来较难的数学知识点，通过构建智慧课堂，学生就可以在短时间内，对知识进相应的理解。其次，智慧课堂具有多样性以及有效性。教师在教学几何知识的时候，对图形进行折叠，还有拆分，就能够把比较抽象的空间几何，和现实的场景进行融合，帮助学生直观地了解几何。再次，智慧课堂具有发散性还有灵活性。在智慧课堂上，教师会让学生从不同的角度去看问题，寻找出一题多解的方法，有效地培养学生的思维能力。除此之外，智慧课堂还具备人文性以及互动性。在智慧课堂上，教师与学生会进行相应的互动，共同地探讨数学问题，从而得出正确的解题方法。构建数学智慧课堂，需要把信息化的学习环境，作为学习的基础，引导学生更好地进行智慧型的学习，在“互联网+”时代下，应该采用智慧型的教学手段，通过互联网技术，以及多媒体技术，让学生更好地参与到智慧课堂的过程中。
三、 目前初中数学教学存在的问题
（一）学生自主学习的能力不高
就目前来看的话，在学习初中数学的时候，学生的自主学习能力，基本上都不是很高，他们在课前的时候，通常很少会进行相应的预习，在上课的过程中，也很少主动思考问题，几乎都是被动地跟着教师的教学进度，进行相应的学习。在教师讲完题目之后，很多学生对所学的知识还不是特别理解，教师就会让他们开始做题巩固所学的内容，但是学生对知识的理解还不够清楚。在这种情况下做题的话，不仅得不到应有的效果，还会让学生对数学这门课程，失去信心，使得数学的教学质量，达不到预期的效果。
（二）教学的方式单一化
虽然新课程的改革正在不断地深入当中，对教学的方式，也进行了相应的调整，但是，在实际的教学过程中，很多教师还是采用传统的教学方式，在教学得到过程中，还是采用一言堂的教学方式，忽略了学生的主体地位。对学生的学习方法，也缺乏相应的指导，导致学生在学习的过程中，感到很吃力，即使付出了努力，也没有多大的收获。另外，在教学的过程当中，教师会面对不同的学生，每个学生都是一个独立的个体，他们的特点都会有所不同，如果只是采用单一的教学方式的话，会让有的学生很难适应，从而也就很难达到很好的学习效果，并且，单一的教学方式，对培养学生的思维能力，也是很难的。
（三）学生的创造性得不到发挥
现在的数学教材，在进行编排的时候，是先将定理给出来，然后再采用倒推的方式。用这样的方式，去进行初中数学的教学，可以在一定的程度上，培养学生的推理能力，但是，学生并没有经历自己发现问题，然后再分析问题，最终解决问题的过程。所以，学习数学，对他们来说是比较枯燥的，很难让他们体会到学习数学的乐趣，他们的自主学习能力，还有创造性，基本很难发挥出来。
四、 “互联网+”时代下的初中数学智慧课堂构建探析
（一）明确智慧课堂的构建目标
构建智慧课堂，主要的目的就是培养学生的智慧，再详细一点，就是培养学生的各种能力。首先，培养学生的自主学习能力。在素质教育的理念下，进行教学的话，应该要将培养学生的素质能力，作为教学的主要内容，并不是一味地进行知识的传授。在“互联网+”时代下，学生最需要具备的就是自主学习的能力，随着信息技术的不断发展，知识的更新速度也变得更快，所以学生必须要拥有一定的自主学习的能力，这样的话，才能跟得上时代的发展。其次，培养学生解决问题的能力。数学这门学科，具有很强的应用性，在很多的情况下，都会用到数学的相关知识。所以，在构建初中数学智慧课堂的时候，必须让学生，可以通过运用数学知识，去解决实际的问题，培养他们解决问题的能力。再次，培养学生的创新思维能力。在“互联网+”时代下，事物更新换代的速度变得非常快，所以，创新的重要性就显得尤为突出，创新的思维，能够让学生在学习数学的过程中，遇到问题，能够有一定的突破性，找到解决问题的最佳方法。
（二）智慧课堂构建的思路
针对不同类型的课堂，再构建智慧课堂的思路，也会存在一定的不同。目前的初中数学教学，在实际的教学过程中，主要的课堂类型就是新知识课堂，还有练习课堂这两种。新知识课堂的话，通常就是进行知识的导入，还有讲解题目，以及练习习题，进行课外的拓展，以及布置作业这几个流程，这样的话，很难发挥出学生的主动性。但是，在构建数学课堂的时候，就能够利用问题驱动这种方式，教师先布置一定的问题还有相关的任务，然后再进入到知识的学习环节，最后再通过数学题目的测试，对所学的数学知识，进行一定的梳理，帮助学生实现知识的延伸。对于练习课堂的话，主要的模式，就是调整现有的练习课堂模型，在构建数学智慧课堂的时候，把布置任务放在第一个环节，然后再利用相关的数学题型以及知识点，对学生进行综合的训练，再展示学生的学习成果，以及对他们进行相应的评价，教师在这个基础上，将之前所提到的知识点，进行总结还有分析，最后的一个环节，才是进行分层作业的模式。
（三）初中数学智慧课堂的构建
在构建数学课堂的时候，教师起到的是引导的作用，在智慧课堂中，教师的角色是特别重要的。在教学的时候，教师需要不断地提高自己的教学能力，在课堂上，灵活地运用书本上的知识点，让学生可以更好地理解书本当中的知识点。另外，教师还需要意识到，在智慧课堂当中，学生是主体，要通过构建智慧课堂，培养学生的数学学习能力。比如，在讲解勾股定理这节知识的时候，教师可以先对学生提出几个问题：什么是勾股定理？勾股定理可以怎样证明？在问这些问题的时候，教师要考虑到学生的实际情况，让他们可以有充足的时间，先进行自主地探讨。教师可以利用多媒体，在课件当中给学生展示相关的知识，在教学勾股定理的时候，教师需要告诉学生，勾股定理的概念——a2+b2=c2，然后教师可以在课件中，给学生展示一个直角三角形，直角三角形的两个直角边分别是a和b，它的斜边是c，正好满足勾股定理。通过多媒体的教学方式，教师在构建智慧课堂的时候，也能让学生更加直观地看到教学的内容，帮助他们更好地去理解，有效地提高了学生的学习效率。
（四）将微课融入智慧课堂的构建中
在“互联网+”时代下，微课作为一种新型的教学方式，在构建智慧课堂的时候，可以发挥积极的作用。将微课融入智慧课堂，教师再布置任务，以及讲解知识点，还有进行讨论探究的时候，都能有效地运用微课，帮助学生更好地开展学习上的活动，让他们可以更快地完成学习上的任务。另外，利用微课，教师还可以完成设计任务，安排教学活动等工作。微课在构建智慧课堂当中，发挥了非常大的作用，首先，在布置任务的环节当中，微课可以录制教师的讲解视频，对任务进行解读。其次，在知识的讲解环节，通过微课，教师可以提前录制讲解的视频，让学生在学习的时候，有一定的参考，提高他们的学习效率。
五、 结语
在“互联网+”时代下，现代的信息技术，对初中的数学教学也产生了一定的影响，随着新课程改革的不断深入，教师要在教学数学的过程中，构建数学智慧课堂，利用互联网技术以及多媒体技术，对传统的数学教学模式，进行一定的突破，帮助学生更好地理解数学知识，提高学生学习的积极性。另外，构建数学智慧课堂，可以有效地培养学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地学习数学。所以，教师应该积极地构建数学智慧课堂，为学生营造一个良好的数学教学的环境。
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作者簡介：
冯顺顺，江苏省苏州市，江苏省苏州市草桥中学校。
