摘 要：视觉媒体包括教材、黑板、投影仪、多媒体等教学工具，在平时的教学过程中，教师要充分使用这些工具，以促进教学的顺利进行;同时，还要关注学生在学习过程中的诉求，以确保学生可以在学习的过程中，更好地投入进来。
关键词：视觉媒体;小学英语;课堂教学
一、 引言
教师对教材进行整合，让学生在了解教材的基础上，对所学知识产生全新的认知;同时，教师通过电子白板，将教学重难点都呈现出来，让学生可以直观地学习知识;利用多媒体创新教学方式，让学生可以对课堂学习产生浓厚的兴趣，这样可以全面调动学生的学习兴趣，让学生在课堂上集中自己的注意力，如此便可以为提升教学效率奠定良好的基础。
二、 发挥教材的作用
（一）整合教材的必要性
教材中的部分内容可能与学生的认知不符，或者是教材中的季节与教学时的季节不同，那么此时教材中的内容换一种顺序进行教学可能效果更好，教师此时对教材进行整合，可以加深学生对知识的认知，同时让学生在学习中认识到英语知识的趣味性，这样的教学才会为提升学生的学习效率奠定良好的基础。
所以笔者认为，在平时的教学过程中，教师应当对教材进行适当整合，让学生在学习的过程中，意识到英语知识的趣味性;同时教师整合教材进行教学，让学生在学习过程中变得更加轻松，这样才可以提升英语教学效率。
（二）整合教材的策略
整合教材之前，教师要对教材有全新的认知，确保整合教材之后，在教学中可以獲得更加良好的学习体验。
1. 板块之间的整合
英语教材一个单元中总是分着几个板块，但是往往有些板块之间的联系是比较紧密的，比如讲述词汇和讲述句子的部分，就可以放在同一个部分进行讲述，学生会进一步了解词汇的具体用法，从而加深学生对知识的认知，让学生可以更好地学习英语知识。例如，学习“Our animals”这一内容的时候，笔者将“Match and say”和“Think and write”以及“Ask and answer”这几个板块放在一起教学，让学生掌握本节课词汇知识的同时，学会词汇的具体用法，这样的话，他们在学习的过程中，会产生连贯学习的体验，那么他们对于本节课的词汇以及重点句子等就有了更加深刻的印象，这样也可以促进教学的顺利进行。
2. 单元之间的顺序调整
例如，五年级上册的内容中，笔者将“A new student”这一单元的内容放在了第一课上，让学生在课堂上进行自我介绍;新学期开始的学生，通过自我介绍让学生互相有所了解，这为之后的合作教学等教学活动的开展奠定了基础;学习完这一单元之后，又开始学习“Hobbies”这一单元，让学生在课堂上，介绍自己的爱好，这样一来，学生对同学的爱好也有了了解，在此过程中，学生之间逐渐熟悉了起来，那么他们之间的关系就会变得比较融洽，从而为营造良好的学习氛围做好了铺垫工作。
3. 上下册教材内容的调换
有些内容可能与教学时期的季节或者气候相反，那么为了让学生有更加直观的认知，在教学的过程中，教师可以适当调换上下两册的内容，在相应的季节讲述相关的内容，这样的话，学生对于一些词汇，像是“cold”“winter”等就有了直观地认知;同时，调换了这些内容之后，学生可以在相应的季节学习相关知识，这样不但提升了教学效率，同时也让学生在学习的过程中，感受到了学习的乐趣。
笔者认为，在教学的过程中，教师要充分发挥教材的作用，通过对教材内容的整合，让学生可以在分析教材的基础上，对英语知识有更加深刻的了解，且以季节的调整为例，若是在相应的季节里学习相关的知识，那么学生就会通过真实体验，感受到英语知识的趣味性和实用性，他们在学习中就会更加认真，这样可以促进学生英语思维更好地发展。
三、 发挥电子白板的作用
（一）运用电子白板的必要性
1. 提高学生学习积极性
在教学的过程中，运用电子白板进行教学，可以降低学生对学习英语知识的畏惧心理与畏难情绪。所以，教师要在教学中合理运用电子白板，以调动学生的学习积极性。实际上，可以发现，电子白板可以将比较枯燥的知识变得更加有趣，也可以让学生直观地学习英语知识，学生在学习中也会获得较大的成就感。
2. 动态调整教学内容
电子白板能够随时调动英语教育资源，即在学习中，教师能够把视频、声音、文本内容引入英语资源库中，结合实际的教学进度来调用网络资源。同时，电子白板能够为学生提供修改、注释、绘画、阅读、书写等工具，学生能够结合自己的学习情况来修改、编辑学习内容。这样的话，学生在学习的过程中，可以依照自己的学习进度来安排学习内容，如此，学生的学习效率就会被大大提升，且学生在这样的课堂上，也可以感受到学习的乐趣。
3. 实现课堂有效互动
部分学生对学习英语知识兴致不高，主要是因为他们认为英语课堂比较枯燥，所以在学习中常常会走神，不配合教师;但是使用电子白板的课堂上，教师可以引导学生之间进行合作，让他们积极地参与到学习中来。在这样的课堂上，学生也敢于提出自己对知识的不理解之处，教师再及时地进行补充，帮助学生查漏补缺，如此学生的学习效率就会得到较为明显的提升。
（二）在小学英语中运用电子白板的策略
1. 激发学习积极性
实际上，每一个教师都明白，当学生对学习某个知识产生浓厚的兴趣时，他们就会主动地投入学习中去，在这样的学习状态下，大部分学生的学习成绩会得到极大的提升。
电子白板在英语教学中可以很好地激发学生探索知识的积极性，因为其可以将教学内容以动态视频的方式给学生呈现出来，让学生在具体的学习情景中学习英语知识，还可以将与学生生活相关的内容和教学内容结合起来，在这样的课堂上，学生会收获更多的英语知识。同时，随着电子白板的深入，多数学生会在课堂上与自己的同学进行沟通与交流，从而提升了自身的口语表达能力。如此，电子白板的优势就充分体现了出来，即其可以激发学生的学习兴趣，进而提升英语教学质量。
2. 促进学生个性化学习
教师可以在英语课堂中高效、灵活组织英语教育资源，利用电子白板中的配套软件以及资源库，通过手动鼠标拖拽，把最优质的英语教育资源生动呈现给学生，真正意义上实现引领英语课堂，让学生获得更多的英语知识。交互式电子白板中的教育资源非常丰富，并且其中所储存的英语资源都是原始的，没有经过任何的人工处理，这样学生和教师可以结合自己的需求来自由获取资源，创建个性化的英语课件、英语资源，让英语课堂具备创新性、趣味性。
3. 促进学生自主学习
当学生在学习的过程中，有一定的资源来源的时候，他们的学习主动性就被带动起来了。
作为小学教师，在平时的教学过程中，要对学生进行正确的引导，让学生可以在学习的过程中，认识到自己的不足，并尝试着搜集资料来丰富自己的英语文化背景，电子白板提供了一定的帮助，其可以帮助学生获取更多的资料，让学生可以全面地思考问题。同时，在电子白板的吸引下，学生可能更愿意去动手创作。教师还可以将语法知识以思维导图的方式呈现出来，让学生可以在学习的过程中，逐渐形成良好的学习习惯以及思维习惯等，从而促进学生学习效率的提升。
四、 发挥多媒体的作用
多媒體有着多种优势，其可以调动学生的学习热情，也可以让学生在学习的过程中直观地面对英语知识，这样的教学方式可以大大激发学生的学习热情，也可以将教学重难点内容直接呈现给学生。
（一）借助多媒体进行课堂导入
例如，学习“At Christmas”这一内容的时候，在新课开始的时候，笔者通过多媒体给学生播放一首歌曲，让学生在新课开始的时候，就可以通过多媒体营造的氛围，对要学习的内容产生浓厚的兴趣，在此基础上再开展教学，则可以促进教学的顺利进行。
在新课开始之初，教师通过多媒体进行课堂导入，学生在比较轻松的环境中开始学习，他们的身心会放松下来，这样也可以促进学生对知识的理解，同时让课堂教学顺利地进行下去。
（二）通过多媒体推动教学
小学阶段的学生，词汇累积量较少，若是教师在教学的过程中，使用传统的教学方式，可能在教学中会有这样或者那样的问题。基于此，笔者认为，在平时的教学中，教师可以通过多媒体来推动教学。
在实际的学习中，有些学生可以记住词汇，但是记不住词汇的意思。为了解决学生这一学习难题，将词汇知识呈现出来，同时将该词汇的意思以一种充满趣味性的方式比如图片等形式呈现出来。这样学生在学习的过程中，就会意识到词汇学习的趣味性，且这样的教学方式，也可以帮助学生对词汇有深刻的印象。
再例如，部分学生的发音不是很准确，那么教师可以通过多媒体，将每个词汇发音时的嘴巴、舌头等如何配合呈现出来，让学生可以不断纠正自己的口语发音，这样也可以促进营造良好的学习氛围，学生在形象的语言环境中也可以获得更多的进步。
（三）通过多媒体创设学习情景
在具体的学习情景中，学生可以更好地投入学习中来。所以，教师可以结合教学内容，利用多媒体创设相应的教学情景，让学生可以在学习的过程中，不断提升自己对英语知识的理解。
例如，学习“Hobbies”这一内容的时候，笔者为了让学生掌握“reading book”“dance”“swim”“sing”等词汇，笔者便首先将这些爱好类的词汇用卡通的形式呈现出来，然后用英语询问学生：“What do you like doing？”然后引导学生结合这次词汇正确表达自己的喜好。
在具体的学习情景中，学生的学习热情会十分高涨，这样也可以加深他们对本节课知识的认知，同时将这些词汇知识运用起来，学生才可以明确这些词汇知识的意识。
五、 总结
综上所述，在教学的过程中，教师要合理发挥视觉媒体的作用，要让学生在学习的过程中，感受到课堂的趣味性，并促使他们将自己的全部注意力都放在课堂上，从而促进教学的顺利进行，让学生对学习英语知识产生浓厚的兴趣。在之后的学习生涯中，他们若是持续带着兴趣学习，学习效率自然会逐渐提升。由此可见，在小学阶段对学生进行有效培养是非常必要的，那么教师就可以充分借助各种视觉媒体进行教学，在确保学生掌握更多英语知识的同时，提升学生的综合语言运用能力。
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作者简介：朱丽娟，江苏省徐州市，江苏省徐州市光荣巷小学。
