摘 要：在小学体育教学当中，需要提升课堂质量，才能够使小学生养成终生锻炼意识。对于其他阶段的学生来讲，小学生更加的活泼好动，且其天性爱玩，所以要通过一系列的体育教学方法来促使学生对体育课更感兴趣，并且能够在这些方法手段当中学习到运动技能。而体育游戏便是这一有效的手段，以促进学生有效地学习体育技能，并且通过一些目的性强、教育性强的游戏，增长各项见识学识、丰富知识水平，提升身体素质。文章主要是针对体育游戏在小学体育教学中的应用分析。
关键词：体育游戏;小学体育;应用分析
一、 引言
中国的教育体制不断地深化改革，在课程当中也有着很多新颖的教学方法。而一名体育教师要充分结合学生的性格与特长，进行针对性的教学，让他们的身体素质能力不断地提升，并且从体育课中学习到各种运动技能运动知识。并且体育游戏还能够充分地提升学生的学习热情，提升教学效率，更有效地营造和谐教育氛围，丰富体育教学课堂，培养学生的运动精神。从各方面来讲体育游戏都能够促进体育教学的有效发展。
二、 在小学体育教学当中应用体育游戏的价值
（一）营造和谐高效的课堂氛围
在小学体育教学当中，部分教师是让学生跑步、蛙跳稍微有点特色的，就是结合一些有活泼、律动性强的音乐来激发学生的兴趣，开展更高效的教育活动。长此以往，学生也会对这样的课堂形式感到疲倦。所以在体育教学課堂当中，更应该将体育游戏融入课堂当中，使学生能够通过游戏来释放自己的天性，也能够充分地调动其积极性，在快乐当中提升学习积极性，也能够从小养成爱好运动的良好意识，使体育的教学价值真正地体现出来。
（二）丰富体育课堂形式
在传统的体育课堂当中，大多数知识传授都是教师用灌输式的教学方式，不论学生愿不愿意听，都会将一些运动技能或者身体健康知识一股脑地传送传输给学生。这种单一的教学方式，无法提升学生的兴趣，更无法保证课堂教学的质量。所以教师通过灵活的运用体育游戏活动，在学生对体育学习的热情基础上，丰富体育课堂的形式。比如，在三年级的走跑跳教学当中可以利用三人跑游戏，“交通小游戏”等来提升学生的参与度，也能够让他们充分理解到团队合作的重要性，促进学生的综合能力发展。并且应该开展个性化教学，根据学生的不同特点，让他们担任队里的小队长或者是发挥他们的长处，来为整个小队伍贡献出自己的一分力量。丰富教学课堂的形式，为学生的体育核心素养奠定坚实的基础。
（三）有利于培养学生体育运动精神
在小学课堂当中，不仅要让学生学习到相关的体育知识与技能，更应该将体育课程当中的挑战自我、团结互助以及拼搏等相关的体育运动精神传授给学生，让他们能够在学习过程中真正地理解这些精神，并且能够融入自己的品格当中，坚定自身意志品质。通过教学游戏，他们能够从游戏当中体会团队合作、努力、拼搏向上、坚持到底等体育精神，有利于培养学生运体育运动精神，健全人格发展，促进学生的终生锻炼意识的培养。
三、 体育游戏在小学体育教学当中的具体运用策略
通过科学合理的体育游戏，能够充分调动小学生的学习热情，主动性与积极性，达到事半功倍的教学效果。以下是作者给出的几点参考策略。
（一）充分利用学校教育体育器材进行体育游戏
在每一所小学当中，都会有一些基础的体育设施，而这些体育设施都是为了能够促进课堂的教学以及学生的发展而准备的。教师要学会充分地运用这些体育设施，再结合相关的体育场地以及教学因素来进行体育教学安排。同时，这些体育教材设施也能够充分地激发学生的兴趣，让他们在运用器材的过程中增强对器材的认知。比如，在进行“合作跳”这一教学内容时，让学生知道多人单勾脚跳以及和同学一起合作跳过障碍，能够通过集体的配合来顺利跳过一定高度的绳子或者小垫子。在这个过程当中，为了避免学生受到运动损伤，可以将学校里的软梯或者绳子用来当作初级障碍。两个人拉着手一起跳过障碍或者钟摆式的跳跃集体配合;跳过一定高度的绳子时，利用一些小垫子在旁边做铺垫，以便学生受到损伤。同时还有“羊角球跳跃”“抓尾巴”“跳过竹竿”等游戏都可以运用相应的教学器材来让学生感受到体育游戏的乐趣，并且充分地协调自身的平衡能力和身体反应能力。
（二）结合教学目标进行示范游戏教学
在进行体育游戏当中，要充分地结合教学目标，并发挥好教师的示范作用。因为对小学生来说他们的生活经验比较少，其认知程度也非常的低，但是他们具有一定的向师性，也很会模仿。所以在教师对他们进行示范时也需要做到动作标准、讲解细致，让他们在明白具体操作以及游戏规则的同时，也要掌握一定的技巧，避免自己的身体受到损伤。充分地利用自身肢体语言和动作来让学生充分地理解游戏内容。比如在进行“投掷”这一单元的游戏设计时，让学生进行“双人、多人抛接”和“投圈游戏”“正面投掷”的时候要注意学生的发力状态，并且要注意两人合作抛接时必须要有一定的技巧，以免在抛接的过程当中被球砸伤。在活动之前要充分地运动相关关节，投掷器材可以选用一些小布球，小沙包或者纸球羽毛球等。而教师要做的就是将他们将投掷的角度和各项练习动作准确地示范出来，并予以详细的讲解，让他们明白相应技巧，并通过实践来明白对投、侧向投掷以及不同角度的投掷方法。也要注意让学生在投掷过程中注意自身的肌肉状态，以避免产生肌肉损伤。
（三）结合学生特征进行游戏教学
在小学体育教学当中，游戏时一定要结合学生的年龄、性格和体能来进行针对性的教学。在指导小学低年级的学生练习游戏时，要充分地对他们进行安全教育、动作教育，并且他们在这过程当中不适合更高技能的体育游戏。比如，在三年级的教材当中有“攀爬”这一内容，其中就有一项教学目标是让学生进行爬过一定高度的障碍物或者跳箱，再根据学生的情况来逐渐加高跳箱的高度。这时要注意到每一位学生的弹跳能力以及他们的心理状态，许多小学生也许看到这个高度很勇敢地去跳了，但是有个别小学生不敢去跳，克服不了自己的心理压力;又或者小学生越跳越兴奋，而导致增加到了一定的高度，学生自己却不自知。而教师在这时一定要学会控制跳箱的高度，并且要保证器械的绝对安全，保证学生做好充分的准备活动之后再进行跳箱练习。在爬上、爬下多种障碍物的同时，也要让学生也要根据学生的力量状态来进行游戏教学。力量较小的可以展开容易的攀爬教学;而对于力量稍微强一点的同学就可以展开进一步地攀爬教学，但是其强度都不宜过高。保证学生的运动热情与兴趣的同时，也要让他们等身体能够承受得住。
（四）结合分组进行体育游戏教学
在体育游戏当中，也可以将学生分成几个不同的小组。可以根据学生的身体素质的层次，也可以根据学生的个性、发展特点、爱好的项目等来进行分组。比如，某些学生跑步能力较好，而某些学生球类运动或者跳跃运动或者体操类运动较好，将他们按照特长都分成各自分成一个小组。之后再结合相应教学目标来进行小组的任务分配。比如，在五年级当中进行第一单元“跑和游戏”这一内容设计时，就可以让跑步能力较好的同学来帮助其他小组的同学，通过一对一或者一对二等方式进行组合训练。展开教学之后再将相应小组与其帮助的小组合为一个大组，与别的大组进行比赛。展开“十字接力跑”或者“8字接力跑”“s型接力跑”等游戏项目来提升学生对弯道跑的技巧;开展“长江”“黄河”游戏并且原地练习单腿交换跳高、抬腿跑，看看哪一大组的学生坚持的时间最长。之后再进行50米快速跑，每一个项目都有一定的比较标准，来促进学生的团结能量与竞争意识的全面加强。
四、 在小学体育中进行体育游戏的注意事项
（一）要以学生为主体展开体育教学
无论是在进行运动知识或者运动技能的传输时，都应该以学生为主，以放松他们的身心与缓解疲惫为主要目标，促使他们对体育课程感兴趣。并且要在适当的时间与机会来传授知识，让学生能够在感受到体育快乐的同时，学习到体育知识。比如，在让某一小组进行400米到1200米自然地形跑时，开展的游戏是“截住空中的球”。在跑的过程当中要充分地体会口鼻共用的呼吸方法，教师讲解之后让学生自己去实践、体会。通过设置一定的人造障碍来让学生明白应该怎样怎样调整自己的步伐，使自己的跑步能够变得更加的轻松、自然。
（二）要让学生进行充分的热身活动
游戏固然能够提升学生的学习热情以及积极性，但是其之前的热身活动必不可少。只有热身活动才能够充分地调动起身体的各项机能，让他们在进行游戏时更好地发挥自己，也能够让他们的肌肉在热身活动当中得到一定伸展，以避免在进行各种游戏时产生运动损伤。
五、 结语
总而言之，在小学教学当中运用体育游戏能够充分调动学生的学习热情与兴趣，更便于他们养成终生锻炼的意识，通过更丰富的课堂来促进学生更好地学习锻炼，以提升小学体育教学的质量与效率，提升学生的课堂参与度。并且能够促进学生对体育活动的理解与掌握，学生能够更全面地发展。
参考文献：
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作者简介：
陆腾，江苏省苏州市，江苏省苏州市吴中区横泾实验小学。
