姚国霞
摘 要：《英语课程标准》要求激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。初中英语教师应该从激发兴趣入手，夯实学生的基础，通过课堂活动激发学生的学习活力，并通过第二课堂开阔学生的视野，创设和谐的师生关系，提升英语课堂的教学效率。
关键词：兴趣；训练；竞争；视野
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0130-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.082
在多年的英语教学中，我深深认识到，一个优秀的英语教师把“四个好”带入英语课堂，能使学生对英语的学习兴趣越来越浓厚，对知识的求知欲望越来越高，能有效提高英语课堂的教学效率，突出教学中的英语特色，同时也促使教师不断更新自身知识和提高教学能力。
一、上好第一堂课——激兴趣
兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。结合学科特点，激发学生兴趣，指导学法，就能作好学习英语的总动员。开学第一课我作了充分的准备，提前把写好的单词卡片English，teacher，student等贴在黑板的适当位置，并画了一幅中学生上英语课的简笔画。我借助手势、表情、图画、文字等，用清晰、流利的口语作了自我介绍，致欢迎辞，深深地吸引了学生的注意力；然后用黑板上的词汇，教唱一首英文歌曲Good morning to you！短短几分钟就激发了学生学英语的浓厚兴趣。接下来拿出事先准备好的英文标识牌、广告图片、英语报刊、杂志等让学生传阅欣赏，把他们带进英语的世界。并告诉他们英语就在我们身边，生活中离不开英语，学生内心深处产生一种强烈的欲望：“I want to learn English.”接下来我给学生介绍了英语的特点，如何学好这门语言，并指导基本的学法。最后以一名言“Where there is a will，there is a way”结束这节英语课。“良好的开端是成功的一半”，第一堂课如果能达到预期的效果，学生对英语有了感性上的认识，就会极大地激发学生对英语的求知欲望，这是学好英语的基础。
二、抓好基础练习——重训练
在教学过程中，让学生学好英语知识、提高英语能力，并非一朝一夕就能达成，要求英语教师从多个环节入手，抓好学生的基础训练。英语学习的初始阶段，教师首先应在学生的听、说、读、写等各方面打好基础，训练到位，并且培养学生良好的学习习惯。其次，还要对学生的背诵严格要求，坚持听说领先的原则。早晚自习课让他们听复读机，跟着磁带大声地反复朗读，在模仿磁带语音、语调的基础上进行背诵，最终做到关闭复读机能准确、流利地背诵。平时上课的时候，不管是单词、句子还是课文，不管是课堂回答问题、跟读课文还是自己记单词，都必须要求学生坚持大声朗读和背诵。另外还需要注意纠正学生的发音，如单词的重音、句子的语调等等。在平时朗读时，我们会及时地纠正每一个学生的错误，因为一旦错读形成习惯就很难纠正。让他们养成好的学习语言的习惯，打好学习基础，这一点十分重要，能让他们终生受益。
三、搞好课堂教学——展竞争
课堂教学是英语教学的主阵地，也是学生在教师的指导下获得英语基础知识、基本技能的重要过程。课堂教学通过听、说、读、写等基本的训练，来培养学生运用英语进行交际。首先，教师应具有良好的素养，饱满的热情，具有感召力和组织能力，热爱、尊重每一位学生，让他们身心愉快地投入学习中。把竞争机制引入课堂，激发学生学习的积极性，营造课堂和谐气氛。在教学中，我把学生分成若干个小组，每个小组为一个竞争单位，并且对竞争内容做一些补充说明，诸如上课的态度，回答问题的准确性、积极性，学习成绩的进步等都可纳入为竞争的项目，具体做法如下：在课堂上，在进入新内容之后，我都会创设一定的情景让学生自行对话，然后每组派代表当众表演，并一一打分，表演逼真且有创新性的就加分。这样学生的学习热情都很高，并且在快乐的学习活动中不知不觉就掌握了学习的内容。除了对话演绎，我还在课堂上举行多种多样的比赛，如竞猜、接龙、唱英文歌等，在熟悉了一些英文歌后，我就把新课文的内容套进一些歌曲中。课堂上总是高潮迭起，学生的学习热情受到激发，变被动为主动，成为学习的主人。由于把竞争机制引入了课堂，我的教学就更富有特色，學生也在不自觉中形成好学上进的学习风气，成绩也逐渐得到了提高。
四、开好第二课堂——拓视野
积极开展第二课堂活动，会拓展学生的视野，增长学生的知识面，培养学生探索创新能力，做到课堂内外相结合，书本内外相结合，从而全面提高英语教学质量。第二课堂主要为学生提供一个实践的大舞台，能帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，扩大学生的眼界，使课堂教学得到延伸和补充。教师在这些活动中应充当组织者和参与者的角色，要积极帮助学生出主意、想办法，统筹规划，引导他们把第二课堂开展得丰富多彩。由于坚持开展第二课堂，不但培养了学生兴趣，开拓了学生的视野，而且对发挥学生特长也起着潜移默化的作用。它帮助学生积累了大量的感性经验，拓宽和加深了他们的知识面，激发了学生的求知欲，从而使学生在学习中展开激烈竞争，促使教学质量大面积提高。
通过多年的教学实践，“四好”进入英语课堂，我的学生不仅对英语的学习兴趣越来越浓厚，对知识的求知欲望越来越高，有效减缓和缩小了“两极分化”，而且也使学生团结协作，师生关系更加和谐融洽，学生能用英语更多地表达自己的思想，提高了英语课堂的教学效率。
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