胡明
摘 要：对于中学语文课堂来说，教师不可忽视语文教学方式的优化改进，尤其是让作文的教学更加贴近生活，这样才能从多个方面有效培养学生的能力，并帮助学生建立学习与实践之间的联系。中学语文教师要针对学生的实际学习情况做出相应的优化改进，促使学生能够不断提升自己的作文能力。
关键词：中学语文；作文教学；生活化；对策
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0096-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.057
作文是语文学习的基础性内容，是培养学生语言理解能力和表达能力的重要手段，无论在哪个阶段的语文教学中，作文的教学都不容忽视。中学阶段学生的能力和知识都处于一个快速增长的阶段，因此，在中学语文的教学中，教师需要抓住时机，帮助学生正确理解作文写作的意义，准确掌握正确写作的方法，促使学生能够将生活中的点点滴滴表达出来，让作文与生活更加贴近，这样才能指导学生流露真情实感，抒发深切体会。但是，就当前的中学作文教学看来，许多教师的教学还不够生活化，更多的是教给学生一些“写作模板”，这样就容易使学生生搬硬套，无法写出描写更加真实、情感更加丰富的文章，不仅影响了学生的学习质量，同时对于学生语文能力、写作能力的提升也没有益处。因此，中学语文教师还需要及时审视自身当前的教学情况，找出在作文教学中的不足之处，然后针对学生的实际学习情况做出相应的优化改进，促使学生能够不断提升自己的作文能力，并使其综合素质得到有效发展，这样才能让学生在语文的学习中增长知识和能力，并进一步在社会交往与思想交流中提升自己。
一、教师教学联系生活
在中学的学习中，语文是巩固提高学生语言理解能力和表达能力的科目，同时对于学生情感表达和人文素养的提升也有重要影响，而作文作为语文教学中的重点内容，无论是对于学生语文能力的提升，还是综合素质的发展，都具有较为重要的意义，要想进行生活化的语文作文教学，首先教师在课堂教学中要积极联系生活实际，这样一方面能够给学生更多的影响，促使学生在写作中也能够积极联系生活，另一方面可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，以此来提高课堂教学的质量和效率。因此，中学语文教师需要在备课以及实际授课中，更加重视联系实际生活。例如，教师在讲解记叙文的写作时，就可以在备课时选取一段自身的生活经历写一篇范文，或是相关的段落来为学生做示范。教师可以先为学生讲解相关的写作方法，如记叙文写作中需要注重的时间、地点、事物、事件等，然后再通过自身的经历来为学生举例，当学生听到的是教师的亲身经历而非那些司空见惯的事例，这样就能够及时引起学生的学习兴趣，从而促使学生主动参与到课堂学习中去，进而提高教学效率，更重要的是，这样的教学方式能够让学生认识到在作文写作中积极联系实际生活的重要性，不仅可以避免“无话可说”，同时还能使文章更加真实、饱满，从而在此过程中不断提升学生的写作能力。除此之外，教师也可以给学生更多展示自己的机会，例如在确定了当堂课的写作主题后，让学生来说一说自己的经历，这样可以活跃课堂氛围，带动更多的学生参与到讨论中去，同时对于学生语言能力的提升、自信心的增强也是十分有益的。
二、引导学生观察生活、积累素材
具备较强的观察能力是写好作文的基础，倘若学生能够做到在生活中细心观察，同时重视素材的积累，这样不仅能够为其作文的写作提供来源，同时还能有效锻炼学生的观察能力、实践能力，以此来不断增强学生的综合素质。因此，在中学语文作文生活化的教学中，引导学生观察生活、积累素材十分重要。例如，教师可以为学生布置观察任务：准备一个笔记本，然后将每天观察到的事情记录下来，选取其中一件记录即可，但是记录应当做到尽量的详细，这样才能促使学生更加细致的去观察与记录，同时，倘若学生对该事件有自己的感想，也可以记录下来，长此以往，每个学生都会拥有自己的“素材库”，从而使他们的写作更加有特点、有个性。除此之外，教师也应当教授学生相关的观察方法，让学生能够做到对不同事物的准确把握，这样才能使学生做到有效的观察。例如，对于某一件事情，在观察时应当注意其发生的时间、地点、人物、经过等，最好是做到能够完整地将事件描述出来，并能够突出事件的重点，這样才做到了有效的观察和记录；对于某一件物品，在观察与记录时就应当更加突出其外形、特点等，让文章的阅读者能够在心中想象出其特征，这样就是做到了有效的观察。
三、课外阅读，回归生活
写作与阅读不可分离，写作的锻炼可以让阅读更加高效、理解更加准确，而大量的阅读能够让写作的质量不断提升，因此，语文教师需要引导学生加强课外阅读，让学生在阅读的乐趣中找到更多有用的写作方式，使写作和阅读都能够回归生活。中学的学生年龄较小，心智尚未成熟，因此，教师需要关注学生的兴趣，同时给予学生更多自主选择的空间，这样才能有效激发学生的阅读兴趣，使学生能够在课外阅读中有所收获。例如，教师可以根据学生的兴趣以及学习需求，为学生推荐相关的阅读书目，供学生自由选择，这样学生可以选择自己喜爱的读本进行阅读，从而提高了学生的阅读积极性。同时，教师也可以鼓励学生做读书笔记，例如将书本中优美的句子、段落摘抄下来，便于时常翻阅、回顾，同时也可以就自己阅读的书籍写下自己的感想和体会，这些方式都能够锻炼学生的写作能力和表达能力，同时，学生也能够受到更多文化的熏陶，养成良好的学习习惯。另外，教师还可以时常开展一些有趣的读书活动，例如“故事大会”“书籍交换日”等，让学生能够通过阅读实现更加有效、更深层次的交流，这样才能从各个方面提升学生的能力，实现学生的全面发展。
四、结语
综上所述，作文能力的提升需要长时间的积累，语文教师在教学中需要时刻关注学生的变化，根据实际情况不断调整教学计划，这样才能真正做到提升教学效果，促使学生在写作中找到自己。
参考文献：
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