王蕊
摘 要：近些年，随着我国经济、社会、教育的高速发展，人们对于高中生的教育问题进一步关注。高中阶段面临着升学，是学生走向社会、迈入大学的又一跳板。高中班级的管理不仅是班主任传达学校的意志与观念，更是通过管理形成良好的学习氛围，促进学生德智体美劳，身心健康发展的过程。
关键词：高中；班主任；班级管理；对策
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0173-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.109
高中班主任与其他任课教师不同，是班级的组织者、领导者，是师生间的重要纽带，往往会陪伴同学们三年。因此班主任对班级的管理方式、自身的素养、思想动态则会影响到学生未来的发展。高中班主任肩负的责任是神圣的也是艰巨的，科学的班级管理方法，会构建出良好的班级氛围，提高学生的学习效率，保证学生德智体各方面健康发展。本文重点对高中班主任有效管理的对策展开深入探究，分析高中班级管理的基本原则，从思想上、行为上认识班级管理的作用与意义，促进学生形成良好的行为习惯，为今后高中班主任班级管理提供一定参考。
一、高中班主任班级管理遵循的基本原则
（一）平等原则
高中班主任在班级管理过程中，应始终坚持平等原则，与学生对话的语气，对待学生的态度应平易近人。不同学生的接受能力不同，学习能力也存在差异性，班主任不应该把学生划分为三六九等。应该以一颗“博爱”的心，面对每一个学生，使学生真正感受到班主任的“关爱”，从而帮助学生树立信心，建立健全的人格。
（二）激励原则
高中生的心理、生理发育日益成熟，但他们的承受能力仍不高。因此在日常班级管理过程中，班主任应遵循“激励赏识性原则”。多赞扬学生的长处，满足其自尊心。往往赏识与激励是学生学习的原动力，甚至会改变学生一生的发展。同时，教师以赏识的眼光去看待学生，也有利于真正去认识学生，更好地在生活与学习中帮助学生。
（三）从众性原则
班主任是班级的领导者，必须考虑大部分学生的心态与意愿，避免给予学生过大的压力，引起学生反感。因此高中班主任班级管理过程中应遵循“从众性”原则，科学运用从众效应，使班级建立良好的教学氛围、团结友爱、积极向上的良好风气。针对班级中的不良倾向，则要运用科学的引导方法，对学生言传身教，将负面效应扼杀在摇篮里，从而促进学生不断进步。
二、高中班主任班级管理的有效对策
（一）以身作则、树立正面形象
作为高中年级的班主任，教师应该以身作则，树立积极正面的形象，起到良好的榜样作用。例如要求学生不迟到早退，自己必须先到，言必信行必果；要求学生按时、高质量完成作业，教师自身应该及时批改作业，并用心为学生讲解。班主任在学生中树立良好的威信。良好的亲和力，而非权力性的影响，保证日常的教育动力，从而使学生在学习、生活、行为习惯、学习习惯、言行举止等各个方面不断要求自己，按照教师制定的目标，提高自身的综合素质水平。
（二）因人而异、分层次进行管理
高中生横跨16-19岁，不同年龄阶段的心理、心理发育会遇到不同的问题。班主任在管理过程中，应充考虑不同学生的家庭背景、生活状态、社会关系、接受能力、现有的知识水平、疾病、心理状态等相关内容。真正做到因人而异，充分了解学生的学习动机、理想、性格特征等，分层次进行管理。在日常教学中，对学生要进行细致的观察，听其言、观其行，发现学生身上的“闪光点”，科学引导学生，充分发挥学生的特长与优势，扬长避短，真正做到因材施教，及时发现学生生理、心理、学习、生活遇见的问题，第一时间采取措施进行解决，营造良好的班级氛围，挖掘学生身上的潜力，用“心”去关爱每一位学生。
（三）营造良好的学习环境与生活环境
教室与宿舍是学生在校日常学习生活的两大重要环境，良好的物质条件，设备设施直接影响着班主任的管理质量与效率，也会对学生的情绪、学习质量产生深远影响。因此高中班主任应对班级环境精心合理的布置，使班级与宿舍充满文化气息。通过张贴各类赋有“正能量”的标语、名言警句等内容，引导学生思想。班主任要与学生共同创设文化主题、班级主题，开设黑板报、信息栏、奖励栏等，既要使宿舍和教室环境时刻保持安静，同时构建出积极浓厚的教学氛围。
（四） 構建良好的师生、师师、生生关系
高中班级管理，班主任不仅要创造良好的物质条件，同时应该建立更为融洽、和谐的沟通氛围，必须注重师生关系、师师关系、生生关系的构建。首先，师生关系不仅是班主任与学生的关系，还包括其他任课教师与学生的关系。学生要尊师重道，如“下课让教师先行”“见面主动打招呼”“保证讲台清洁”等，教师也应该善于倾听学生的建议，相互尊重携手前行。其次，良好的师师关系则有助于教师间沟通交流班级的管理情况，发现彼此授课的长处与缺点，及时进行改正。更重要一点，可以反馈学生日常上课的信息，协助班主任引导学生，做好学生的心理辅导工作。最后，生生关系，则可以使学生间更互助有爱、团结向上构建出“比学赶帮超”的良好氛围。肯定自己、欣赏别人的同时，共同提高。
（五）充分发挥班干部作用，做好家访工作
高中班主任通常会面对四五十个学生，一对多的情况，往往一人很难面面俱到。因此在高中班级管理过程中，班主任应充分发挥班干部的作用，选择一些品学兼优且具备一定组织力号召力的学生，帮助自身对班级进行管理。一方面有利于提高学生的管理能力，同时可以充分发挥一帮一的作用。特殊情况教师的意见学生不一定采纳，班干部的意见学生更乐于倾听，从而协助教师管理好班级。其次，班主任应该做好家访工作，定期与家长进行沟通，交流学生的学习与思想状态，调整家庭教育观念，引导家长运用正确的方式实施家庭教育。
通过对高中班主任班级管理的有效措施展开深入探究，进一步明确高中班主任管理应建立在平等、和谐的条件下，学生与教师应该是很好的朋友关系。班主任应善于发现学生的优点，以博爱之心，引导每一位学生，帮助学生形成了良好的世界观、价值观、人生观，从而不断提高班级管理质量，提高学生的学习效率，正确引导学生面对学习与生活，促进学生走向可持续发展道路。
参考文献：
[1] 甄丽欣.探究高中班主任管理中存在的问题及措施[J].赤子（中旬），2014（18）：221-222.
[2] 刘磊.高中班主任班级管理的现状及对策研究[D].石河子大学，2015.
