李娜
摘 要：学习语言的过程是枯燥的，初中英语正是学习英语过程中最枯燥的阶段，需要大量地积累单词以及学习各种语法。因此，教师进行课堂教学时往往将教学的着重点放在讲解单词的用法以及语法的训练，从而忽视了对于学生英语学习兴趣的培养。初中学生普遍反映英语学习困难并且没有乐趣，所以激发学生对英语的学习兴趣是目前英语教学工作的重点。
关键词：初中英语；学习兴趣；培养
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0176-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.111
英语课是初中基础课程的一个重要组成部分，但是许多初中学生对于英语学习缺乏兴趣，其中的原因值得我们探讨。同时，根据新课标的要求，为了推进英语教学的改革，提高英语教学的教学成效，激发学生的英语学习兴趣应列为首要任务。本文将浅述对于英语学习兴趣培养的问题以及策略，以供同仁们参考借鉴。首先，笔者将分析学生对于英语学习兴趣缺失的原因；其次，以此为基础，探讨培养英语学习兴趣的策略。
一、初中英语课堂教学存在的局限性
（一）教学方式单一，课堂活跃度不够
初中英语教学的教学模式呈现单一化，主要的教学模式是以教师为主导，教师利用课本配套光盘讲解课文——讲解文中生词——学生完成课本中的阅读练习，课程流程的局限性限制了学生的学习自主性。在课堂上，学生的参与度低，主要听英语教师的讲解为主，学生上课投入少，势必产出低。长此以往，学生对于英语学习的积极性消退，课堂氛围不佳，课堂效果不好，学生对于英语学习的兴趣度降低。
（二）教学内容丰富度不够
首先，英语学习的目的是让学生能够使用这门语言。而大部分初中英语教师在课堂教学中都是以讲授英语生词的解释以及用法或者是讲解语法为主，教学内容丰富度不够，这种教学内容会使学生认为英语学习的实用性就是在于做题与考试。学生一旦树立了这种意识，就会降低对这门学科的兴趣程度。其次，每一门语言都有其文化底蕴，有其使用习惯。教师只教授英语的单词用法以及语法知识而不提及这门语言背后的文化底蕴，使学生无法充分理解英语单词以及语法的使用语境，给学生使用英语带来了阻碍。
二、學生学习英语兴趣低下的原因
（一）对英语实用性认识不足
初中学生学习英语目的性过于功利性，往往只是为了应付考试，将英语学习视为负担，没有树立应用英语的意识。许多学生甚至不知道他们为什么要学习英语这门课程。因此，初中学生在学习英语过程中积极性不高，只是将完成英语作业以及完成英语考试作为自己的学习任务。
（二）良好的英语学习方法以及学习习惯的缺乏
学好一门语言需要有正确的学习方法和良好的学习习惯。初中学生由于课业繁重等原因忽视了对于英语学习方法的探索以及建立相应的英语学习习惯，从而对于英语学习感觉到困难，慢慢失去对于学习英语的兴趣。再加上很多地区英语学习开展得比较晚，学生对于英语学习感觉陌生，且还未完全探索到适合自己的学习方法，从而学习兴趣低下。
以上是学生自身原因所引起的对于英语学习的学习兴趣不高的分析。根据对于教师课堂教学以及学生在英语学习过程中的问题分析，我将具体阐述对于初中学生英语学习兴趣的培养策略。
三、对于英语学习兴趣的培养策略
（一）明确英语学习的实用性以及必要性
目前，国家提出了“一带一路”的发展战略，各国经济文化联系都将不断加强，因此拥有良好的英语能力对于未来的个人发展具有很好的促进作用。而且各类企业以及公司在招聘过程中都会优先考虑英语能力强的人才。英语教师可以适当向初中学生介绍学习英语的实用性以及必要性，让学生意识到学习英语不只是为了考试，树立正确的英语学习意识，有助于对于英语学习兴趣的培养。
（二）指导学生学习英语的学习方法
初中是学生学习英语的关键时期，是单词积累以及语法积累的最好时机。但是很多学生在学习过程中往往会迷失在大量的单词和难度较高的语法知识中，教师应关注班级学生英语的学习情况，并且适当为学生介绍英语学习的学习方法。例如，对于英语单词的背诵方式，学生不一定需要像以前一样用纸质书进行低效的单词背诵，可以使用一些单词背诵软件辅助单词背诵，提高单词背诵效率。当学生能够掌握英语学习的学习方法并且养成良好的英语学习习惯时，英语学习会变得轻松而高效，从而提高学生对于英语的学习兴趣。
（三）丰富课堂教学方法
1.在英语的课堂教学过程中，初中英语教师应学会采用多种教学方式进行教学。采用创设英语教学情境的方式，在上到某一篇多对话的课文时，可以让学生进行对于课文情境的演绎，此种方式能够营造良好的课堂氛围，学生都能参与到课堂中来，将课文中抽象的画面转化为表演，从而更加有助于学生对于课文的理解。同时，学生能在此过程中感受到学习英语的乐趣。
2.以学生为主导进行课堂教学。目前的教学模式大多以教师为主导，学生只需听懂、记录。此种教学模式学生参与程度低，往往处于被动学习的状态，课堂效率低下。教师可以定期让学生进行讲课，比如对于语法的讲解，可以让学生提前一周进行准备，学生查找资料以及准备的过程就是一个自主学习的过程，这种学习方式能够充分激发学生的求知欲，促进学生对于英语知识的掌握。
3.组成英语学习小组。教师可以定期举行英语学习小组的活动，例如，进行英语学习小组的竞赛，布置英语小组的学习任务，通过团队的方式提高小组中每位学生对于英语学习的参与度。
（四）丰富课堂内容
初中英语教师的教学内容的单一性是英语教学中普遍存在的问题。因此，教师可以在课本之外寻找适合初中学生的学习材料，比如英语的脱口秀、英文歌曲等，可以每天确定一个谈论话题，在正式的上课内容之前进行班级讨论并且播放相关的学习材料。这种方式让学生学习不再局限于枯燥的基础知识上，还能让学生从此种教学过程中了解到纯正的国外文化以及英语应用语境等。还能增加学生的学习乐趣，提高学生对于英语的学习兴趣。
兴趣是学习最好的老师，强大的学习兴趣可以激发学生对于学习英语的求知欲，增加对于英语学习的积极性。在培养学生学习兴趣方面，英语教师应做好课堂教学的准备工作，多探索英语教学的方法，丰富课堂的教学内容，激发学生对于学习英语的渴望。同时，英语教师要做好学生英语学习过程中的引导工作，帮助学生寻找到英语学习的正确方法，培养学生良好的学习习惯，从而激发学生对于英语学习的兴趣。
参考文献：
[1] 程燕琴.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013（44）：115-116.
[2] 杨日勇.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（26）：104.
