何立丛
摘 要：在信息技術迅速发展的时代，培养学生的信息素养是社会发展的需要，也是时代赋予学校的任务。近年来，随着信息技术在生活中的普及，学校也逐步开始重视信息技术教育，在教学过程中注重培养学生的信息素养，使学生得到全面发展。对此，教师应就信息素养的内涵以及培养学生信息素养的方法进行深入探究。
关键词：信息技术；信息素养；方法；探究
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.095
一、信息素养的内涵
学校要想更好的实施信息技术教育，有效的培养学生的信息素养，就必须要明白信息素养的内涵。从目前国家的实际发展状况来看，学生的信息素养总体应包含信息能力、信息意识以及信息伦理道德这三点。
信息意识主要是指在信息交流活动中，学生产生的信息观念、对信息的认识以及需求。信息意识的强弱直接决定着学生对信息的捕捉、判断、利用程度，影响着学生能否有效利用信息以及利用的效果。所以在学生学习信息的过程中，一定要认识到信息在当代信息环境下的重要性，养成尊重信息、捕捉信息、探索和利用信息的理念。为了适应社会快速发展的需求，学生要清楚自身对信息的内在需求。但是信息意识的培养绝非一朝一夕之功，必须经过长期的培养才能形成。
信息能力是指学生通过学习信息技术，在应用信息技术过程中捕捉信息、处理信息、创新信息和利用信息的一种潜在的能力。它包括信息捕捉、信息判断、信息传递、信息加工、 信息吸收、信息利用、信息搜索等各方面的能力。学生信息能力的培养主要包括使用电子邮件、浏览器以及文字处理工具等信息工具的能力；获取资料、图片等信息的能力；加工整理信息的能力；传递图片、资料的能力以及在获取信息基础上对信息探究、创新的能力。信息能力的培养，有助于学生的综合能力得到有效提高。
信息伦理道德指的是在学生应用信息过程中形成的思想道德品质。信息伦理道德培养主要是为了促使学生的信息责任感得到提高，使学生在应用信息过程中增强对信息污染的抵制能力，规范学生的信息活动行为，使学生健康、积极参与到信息社会建设发展当中。
二、培养学生信息素养的方法
（一）教师提高自身的教学素质
信息技术作为一门边缘化的学习课程，学生无需参加相关的考试，学校也不必对学生的学习效果进行检测。所以，信息技术学科的教学目标不明确，大多仅仅是为了完成教育计划，导致教师对于信息技术的教学不够认真对待，学生对信息技术的学习也不重视。所以，对信息技术学科的教师来说，肩负着培养学生信息素养的重任，其教学态度直接决定着学生的信息素养培养效果。教师务必要转变教学观念、端正教学态度，提高自身的信息素养和综合素质，这样才能使学生的信息素养得到有效的培养。
（二）培养学生的信息意识
要想使学生的信息素养得到提升，教师一定要注重培养学生的信息意识。虽然在当今信息时代的大环境下，学生的信息意识决定着他们将来的发展，但是，目前学生的信息意识普遍不高。尽管现在每个学生都有机会和网络信息有亲密的接触，但大多是利用网络来看电影、玩游戏，很少利用互联网来学习信息技术。培养学生的信息意识是一个长期的过程，更需要家庭、学校和社会共同努力。信息技术教师在这方面更要担起自己的责任，在教学过程中多向学生讲述一些信息资源的概念，提高学生对信息的检索、获取和利用的能力。多引导学生利用一些健康的网站，查询和学生相关的有价值的信息，使学生的信息意识得到逐步培养。
（三）对学生的个体差异性实施分层教学
每个学生在家庭环境、所处的社会环境以及个体的素质和能力方面都存在着很大的不同，教师一定要充分认识到学生的个体差异性，在教学过程中，以对学生认真负责的教学态度，充分地结合每个学生的实际情况，采用分层教学方法实施信息技术教学，使每个不同层次的学生都能得到自由的发展机会。每个学生的信息技术基础和能力都存在差异，教师可以根据学生的特点和特长，引导学生向自己的优势方面发展，使其信息能力和潜力都得到有效地激发，为将来的学习和发展奠定基础。
（四）培养学生的信息道德品质
信息技术教师除了向学生传授信息知识外，还需要培养学生的信息技术道德品质。在学校对学生进行道德品质教育效果是最佳的，教师在教学过程中要将法制教育和思想道德教育贯穿于信息技术教育过程的始末。例如，教师在进行信息技术教学中一定要依靠计算机来实施教学，学生也要依靠计算机来完成作业。在做作业过程中，可能学生会夹带一些调侃性的、侮辱性的词语，或是一些流行的不健康的网络语言，此时，教师一定不能置之不理，而应该对其批评、教育并加以严肃处理，要让学生明白即使网络是虚拟的，也不能为所欲为。随着信息技术的进步和计算机的普及，网络监管力度也在逐步加大。如果学生利用网络散播一些不良信息或是做一些危害网络安全的行为，通过网络警察的搜索和定位，就会被追究相关责任。
（五）创造良好的学习氛围
教师在实施信息技术教学过程中要尽量为学生创造一个良好的学习氛围，有利于促进学生信息素养的培养和提升。例如当教师向学生讲授如何制作幻灯片这一知识点时，教师就可以利用多媒体资源实施教学。教师可以将教学内容以幻灯片的形式向学生呈现出来，还可以在其中添加一些形象的图片和动听的音乐，最后利用多媒体手段实施教学。当学生观看到幻灯片、听到美妙的音乐时，就会引起学生学习制作幻灯片的欲望，这样无疑为实施教学创造了良好的学习氛围。由此可见，创造良好的学习氛围对培养学生的信息素养有很大的促进作用。
三、结语
通过以上对信息素养内涵的阐述，使信息技术教师充分的对信息素养加以理解，并意识到培养学生信息素养的重要性；通过探究学生信息素养的培养方法，能够帮助信息技术教师在教学过程中有目标、有方法、有重点的实施信息技术教学，并有效的提升学生的信息素养，使学生得到全面的发展和综合素质的培养，更好地适应未来信息社会发展的需求。
参考文献：
[1] 钱业勤.新课改下信息技术课中学生信息素养培养的探索[J]. 速读旬刊，2016（5）.
[2] 陈旭斌.中学生信息素养培养途径思考[J].考试周刊，2016（2）：109.
