张立荣
摘 要：人无德不立，国民的道德素养决定了一个民族的整体素质。在小学语文教学中，不仅仅要传授给学生一些基本的语文学科知识，而且要注重培养学生多方面的素质。尤其是学生的道德素质。
关键词：小学语文；道德教育；德育渗透
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0089-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.056
道德教育是我国基础教育的重要组成部分，对学生的健康成长意义重大。小学生的独立思辨能力还比较差，对很多问题没有自己的见解，这一时期是对他们进行道德教育的关键期。这一阶段的道德教育较为有效的方法包括榜样法、案例分析法、潜移默化熏陶法等。在小学语文教学中，由于课文本身就是非常好的道德教育素材，教师可以在教学课文的过程中，帮助学生分析道德现象，内化优良的道德规范，矫正学生的不良习惯和思想行为。接下来，教师从几个方面谈一谈在小学语文教学中渗透道德教育的方法。
一、教师要公正无私，一视同仁，做一名让学生信赖和敬仰的教师
在学生面前，教师是大家的教师，因此，如果学生发现教师对学生有所偏爱，就会让其他学生感到受到冷落，从而对教师的信任感、喜爱感大打折扣。因此，教师要严格要求自己，用教师道德规范来审查自己的一言一行，及时矫正自身的一些不良道德表现，给学生以积极的榜样引导作用。另外，小学语文教师要对学生进行德育教育，必须熟悉和了解学生，做学生的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此要互相尊重，相互信赖。学生理想中的教师应该是公平的，对学生一视同仁、不存偏见，是理解学生、亲近学生、和学生打成一片的。因此，教师要多和学生进行交流，身教重于言教。教师要和学生像朋友一样友好相处，对学生默默关心，暗中了解学生情况，并给予学生必要的引导和帮助。学生的心灵纯洁透彻，他们对教师的评判发自内心，他们是用心灵去感受教师的言与行，并给出准确评价。一个热爱教育事业的教师，一个真正爱学生的教师，要重视学生的评判，并努力完善自我。因此，作为小学语文教师要将对学生的道德教育渗透到日常的一言一行中，给学生创设积极向上的道德学习环境，让学生喜欢并爱戴自己，从而自觉地内化优良品德。
二、结合课文内容进行道德教育渗透
小学语文课本中的课文都是经过教育专家们精心遴选出来的，这些文章本身就饱含着丰富的道德教育元素。在教学参考手册中，也会指导教师在教学中如何将这些道德教育科学有效地贯彻下去。所以，小学语文教学过程本身就是一个集知识、技能、情感、态度为一体的教育过程，教师要认真备课，抓住教材的核心要素，积极引导学生进行道德思辨，帮助学生树立正确的、良好的道德观念。例如，在小学语文课本中就有很多歌颂爱国主义、舍小我为大我的英雄事迹，这些革命先烈用自己的鲜血换来了和平，换来了人民的安居乐业。教师要在教学中让学生体会英烈们当时的心境，用这些英烈的事迹来激励学生。如《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《丰碑》《再见了，亲人》等。学习这些课文时，教师可抓住课文中对人物的动作、神态、语言等的描写语句，让学生细心品词赏句，用心灵感悟英雄人物的爱国激情和高尚的爱国情操，在故事情节中升华学生对英雄主义的理解与感悟。学习此类课文时，教师需要提前精心准备教学内容，可以从互联网上寻找一些视频、图片、文字等资料，通过这些资料让学生充分了解当时的社会历史背景，让学生感受到自身作为社会的一分子，肩负着不可推卸的历史责任感和社会责任感。另外，也可以放手让学生去准备资料。让学生参与到资料搜集的过程中来，也是对学生的一种锻炼，不仅培养了学生运用互联网查找资料的能力，也是对“以学生为中心”思想的重要体现。
三、在各种语文学习活动中渗透道德教育
行为习惯需要在实践活动中不断训练。比如教师在上阅读课时，以“我最喜欢看的一本书”为主题，要求学生进行分组交流，然后全班举行读书报告会，并以小组为单位进行评比。这既培养了学生团结协作的团队精神，又让学生受到了课外书籍中正面人物思想言行的影响与熏陶。另外教师还可以在课外实践活动中，让学生搜集一些身边的道德模范事迹，写成日记或简单的调查报告，在班里讲给大家听。然后组织学生谈这样的人和事给自己什么样的启发，引导学生形成正确的道德观念。现在信息传播迅速，教师也可以及时组织学生进行课堂讨论学习活动，将社会热点事件拿到课堂上跟学生一起说一说，甚至可以趁机写篇小作文。这种形式即锻炼了学生的语文能力，也让学生对社会中的道德现象进行关注，通过必要的思考，矫正自己的思想及行为。
四、结合生活实际进行德育渗透
对于小学生而言，他们能够体会的思想都是比较直观的，对于一些抽象的事物理解能力较弱。因此，在教学过程中，教师要将所教知识、思想融入到实际生活中去，这是一种较好的，也是小学生容易接受的教学方法。例如在学习《站起来》这一课时，教师要引导学生深刻理解主人公在困难和挫折面前永不气馁，一次次站起来的那种毅力和勇气。现在的学生都是家中的宝贝，家长们不愿让学生承受一些压力，学生要什么给什么，将学生的未来都规划好，这实际上是不利于学生成长的。放手让学生自己去经历一些事情，让他们从挫折中吸取经验，这才是有效的成长。
总之，小学语文教师要充分认识到道德教育对学生成长发展的重要意义，认识到国家的未来发展需要更多的德才兼备的人才。因此，在教学中要避免唯成绩论的错误做法。教师应更加注重对学生的道德品质评价，给那些德才兼备的学生更多展现自我的机会，让所有学生以其为榜样，做到见贤思齐。语文教学是进行道德教育渗透的良好途徑，教师可以结合课文以及自己的言传身教等将道德教育有机融合进去。
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