孟显娇 魏伟
摘 要：电路课程是电子类专业非常重要的一门专业基础课程，传统的教学模式中存在很大弊端，很难达到好的教学效果，因此本文将仿真软件Multisim应用到该课程教学过程中，以电路课程中的叠加定理及戴维宁定理为例，对定理内容进行仿真分析，结果表明，引入仿真软件Multisim到电路课程教学中，可以加深学生对于定理内容的记忆和理解，辅助学生进行习题验证，对学生实验环节也能起到积极促进作用。
关键词：电路 Multisim 应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）06（a）-0193-02
1 电路课程中存在的问题
电路课程特点是概念多，理论性强，公式推导过程复杂，学生学习过程中往往找不到内容重点，也很难将所学知识应用到具体实际电路中，主要原因如下：
1.1 教学模式单一
传统的授课模式以教师板书结合PPT形式为主，教学模式单一，加之电路课程定理多，证明完全由教师进行数学推导，缺少学生独立思考、探究、创新设计等环节，很难调动学生学习积极性。此外，课程教学内容与实际应用差别较大，学生学完后，只会解题，不会应用到实际电路中，这势必会造成理论知识和实际应用的脱节。
1.2 实验环节薄弱
实验方面主要问题是实验内容多为验证性实验，缺乏设计性、综合性的实验项目，实验课的进行方式主要依靠实验教师的讲解、演示，学生只是按照教师要求机械的完成实验项目，记录数据，学生的学习比较被动。
2 Multisim仿真软件在电路课程中的应用优势
基于以上电路课程中存在问题，将Multisim仿真软件应用到电路课程中，改变学生被动学习局面，加强理论学习和实际电路应用的联系，使课堂教学向着应用型，创新型转变。
Multisim有丰富的仿真分析能力，能够快速、高效地对电路进行设计和验证，电路课程中采用Multisim仿真软件进行电路的构建，对定理进行证明，利用虚拟仪器电压表、电流表，可以更加直观，形象的展示定理结论，验证定理内容，过程简便高效，不受时间、场地的限制。通过这种方式，学生能够更深入的理解电路定理的内容，课后也能通过仿真软件自主分析、设计电路，能有效提高学习效率，并给学生带来学习兴趣。
3 Multisim仿真软件在电路课程教学过程中的应用
为了进一步展示Multisim仿真软件的应用效果，本文设计采用Multisim仿真软件对电路课程中的叠加定理以及戴维宁定理进行验证，避免传统授课中采用纯粹的公式推导而导致学生失去学习信心现象发生。
3.1 叠加定理
叠加定理是电路可加性的反映，是线性电路中非常重要的定理内容，采用Multisim仿真软件对该定理进行验证，过程如图所示：
根据仿真结果分析，图1中电压表读数为图2与图3中电压表读数之和，图1中电流表读数为图2与图3中电流表读数之和，直观验证叠加定理的正确性。
3.2 戴维宁定理
戴维宁定理是电路化简的一种有效手段，利用Multisim仿真软件可以对所做相关题目进行验证，下图为验证举例：
图4和图5中负载RL上的电压电流相等，说明两个电路对负载来说效果等效，可以用来校验习题准确性;另外，在戴维宁定理实验方面，先以仿真实验为基础，再到实验室进行实际连接，学生能更容易理解定理内容，进而完成实际电路实验。
4 教学效果分析
將Multisim仿真软件应用到电路课程教学中，采用具体电路进行仿真验证，在课堂教学、课后作业以及实验三方面效果都有了明显的改善。课堂教学方面，枯燥的公式推导变成直观的结论，学生更容易接受理解，大大提高学生学习的主动性。作业方面，学生充分利用仿真软件进行答案的校验，提高做题准确率，也锻炼了学生思考、分析问题能力。实验方面，有仿真软件作为实验支撑，学生不再是机械重复实验老师的操作，能够自主设计探究一些新的实验方法，创新思维能力及实践能力方面都有很大提高。
5 结论
综上所述，将仿真软件Multisim仿与电路理论授课相结合，能一定程度的解决传统教学模式存在问题，加深学生对于知识的理解，提高学生的学习兴趣，还可以很好的培养学生的独立思考能力以及创新设计能力。
参考文献
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