马鸭亚
摘 要：教学不仅仅是传授知识的过程，更是使学生身心得到发展形成一定的思想品德的过程。作为一名语文教师，能把握好时机，在语文教学中恰到好处地灌输思想品德教育，让学生在接受知识的同时，一并受到思想上的启迪和情操上的陶冶，受到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
关键词：小学语文；课堂教学；品德教育；渗透
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0107-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.067
小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，是语言形成和思想内容的统一。叶老先生讲“就学习语文来说，思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面，这两方面都要正确对待”。《九年义务教育语文课程标准》指出：“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素質，都具有重要意义。”这就明确指出了语文学科对培养德才兼备的社会主义建设人才的重要性。这也是语文学科自身的性质和特点所决定的。语文学习中，学生的情感、思想必然受到文章主观因素的感发和影响，而他们正处在世界观尚未形成阶段，这就需要正确引导，需要我们这些语文教师义不容辞地担负起思想道德教育和科学文化知识教育的双重任务。那么，如何利用教材内容，对学生恰如其分地进行德育渗透，我的做法是：
一、在分析教材中注重挖掘思想教育内容
语文课体现思想教育，特点是潜移默化寓思想教育于知识传授之中。我们所面对的教育对象都是6—12岁的小学生，他们生活无忧无虑，不知饥饿贫苦是什么。对旧中国的苦难没有丝毫认识和了解。因此就认识不到目前的生活有多么幸福，多么美好。小学语文教材，为我们加强了这方面的教育，提供了十分丰富的思想教育内容。比如大家所熟悉的《小音乐家扬科》一文，记叙了一个非常热爱音乐的穷孩子扬科为一把小提琴而惨死的故事。分析课文，把一个富有音乐天才的孩子惨死的景象再现于学生面前，进而引发孩子们的联想，扬科与大家都是同龄人，他为什么不能上学？扬科这么小的孩子为什么惨遭毒打，没有人同情，没有人制止？由此让孩子们认识到是封建制度旧社会给人们带来的贫穷和灾难。这样，孩子们就会无意识地联系自身实际进行对比，从而更会珍惜今天的幸福的学习生活，进一步激发同学们爱祖国爱人民的强烈的思想感情。一堂生动形象的教材分析课，给学生灌输了丰富多彩的思想教育内容。
二、通过教学激发孩子们的爱国主义热情
通过字、词、句的教学帮助学生养成使用语文的良好习惯。如在《一定要争气》这篇文章中，就其课文题目，开门见山地对学生渗透德育教育，让学生围绕“为什么要争气”和“要为谁争气”“怎样争气”这几个问题进行爱国主义教育，树立民族自尊心、自信心和使命感。这样有一个好的开端，再进行字词句的语言训练，就会如鱼得水、游刃有余了。
通过阅读教学激发孩子的爱国主义热情。比如：在即将学完一篇课文时，学生通过读课文，对课文的基本内容有了基本的了解，这时教师可总结性地对文章的思想进行渗透，就《美丽的小兴安岭》一文来说，通过朗读和词句训练，学生对小兴安岭一年四季诱人的景色有了较深刻的印象，这时教师可总结性地说：“小兴安岭的景色说不完、看不够！我国像小兴安岭这样美丽富饶的地方举不胜举，无论是杏花春雨的江南，还是铁马秋风的冀北，处处有迷人的风光！”简短的一句话，既是对全文的总结，又是对祖国的赞美，从而使学生感到祖国山河
的可爱。认识到自己是国家未来的主人，有责任和义务用自己的智慧把祖国装扮得更加美丽。又如学习《桂林山水》等写景文章，老师能恰到好处地引导学生带着浓厚的感情去阅读课文，就能使学生从中了解到我们祖国大好河山是多么壮丽，从而增强同学们爱祖国爱家乡的情感。
三、在写作教学中渗透思想道德教育
写作是语文课教学的一个重要内容，也是培养学生观察社会、思考人生、提出自己见解主张的思想表露过程。一个成功的语文教师，往往在指导学生写作时，总是不失时机地对学生进行思想教育。
指导学生练习写人叙事，丰富多彩的素材，能诱发孩子们善于观察社会生活中的人和事，开阔孩子们的视野，让他们认识到社会主义的新人新事、新风尚随处可见。孩子们从那些勤勤恳恳、大公无私、爱岗敬业的先进人物和模范事迹中，受到振奋和鼓舞，找到了学习的榜样。从而使学生在学习生活中学有目标，赶有方向，并进而提高明是非、识美丑的能力。
四、点滴渗透形成系列
小学语文教材思想教育的内容很丰富，它的题材包含了爱党、爱国、爱人民的教育，包含了群众观点、劳动观点和辩证唯物主义观点的教育，但是就每篇而言，又各有其个性。教师在教学中，要深入钻研教材，把握每篇课文的“个性”，从思想教育的整体着眼，对学生进行点点滴滴的思想教育渗透，从而形成较系统的认识。如借助《两个铁球同时着地》的教学，培养学生热爱科学的情感；通过《古井》的教学，激发学生发扬奉献精神；利用《一夜的工作》和《温暖》的教学，学习周总理全心全意为人民服务的高尚品德，从而激发学生怀念总理、学习总理的思想感情。
无数事实证明，语文教学中渗透思想教育是德育教育的一块很好的阵地。它要求我们在语文教学中，有的放矢地进行点滴渗透，持之以恒，锲而不舍，逐步加深。充分利用语文教学的优势，用真诚打开心灵的大门，用汗水换取桃李满天下的收获。
参考文献：
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[2] 蔡伟.教学高手系列·语文学科案例教学法：教学案例的应用[M].上海：华东师范大学出版社，2017.
[3] 钱梦龙.我和语文导读法[M]. 北京：人民教育出版社， 2005.
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