李军静
摘 要：为了缩小幼儿园之间的差距并且起到示范带头作用，我市幼儿园开展幼儿园的帮扶活动。在帮扶的过程中坚持实施契合幼儿园需要的切实帮助，从管理方面、师资力量方面、教学援助、交流活动、园本文化活动等方面，采取多种多样的帮助形式，旨在于帮扶中与其他幼儿园共同成长。
关键词：幼儿园；帮扶；成长
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0177-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.112
我市各园在帮扶时首先成立帮扶领导小组，确定组长后进行实地考察，在明确被帮扶园的需求后制订合理的帮扶计划，提供真正有实效的帮扶政策。为了能够让被帮扶园有一个大幅度的提升，我们采取了多种多样的帮扶政策，幼儿园双方在帮扶与被帮扶的过程中共同进步与成长，取得了双赢效果。
一、在帮扶之前制定合理有效的帮扶措施
为了确保我市各园帮扶活动的科学性以及有效性，我市各园在帮扶之前进行了帮扶小组成员确定以及帮扶的具体计划。
首先是帮扶领导小组的确定，帮扶领导小组实行问责制度与实地考察制度，在每学期开学之初都要求帮扶领导小组带领组员到帮扶园内进行实地考察，通过考察明确被帮扶园的需求和盲点在哪里，最终根据这些欠缺的方面进行罗列，然后制订相应的帮扶计划。帮扶计划的制订要本着被帮扶园需要什么，我们就给予其什么，并且借助各种各样的渠道做到给予被帮扶园最大程度上的帮扶，解决其困惑于实际的问题。制订帮扶计划的具体点包括：帮助幼儿园建立畅通合理的信息渠道、与帮扶幼儿园实现资源共享、帮助幼儿园开展一些有特色有氛围的特色主题活动、开展与幼儿园中学生的年龄相适应的各色竞技活动，并帮助幼儿园开展培训以及校园展示等活动。
总之，我市各园在进行帮扶的时候首先要成立帮扶领导小组，确定组长后进行实地考察，在明确被帮扶园的需求后制订合理的帮扶计划，提供真正有意义有实效的帮扶政策。
二、幼儿园帮扶的具体政策
（一）在幼儿园管理方面进行管理帮扶
管理帮扶具体包括很多内容，这项帮扶的具体意义在于能够使被帮扶的幼儿园在被帮扶的过程中，管理方法和管理水平得到大幅度的提升和进步。具体我们在帮扶的过程中会安排具体的人员做好业务管理工作、后勤卫生保卫工作、资料整理工作以及教研工作的指导。从这四个方面进行具体的管理方面的指导，使被帮扶园的管理工作迈上一个新的台阶。另外为了方便对被帮扶园的帮扶，我园在信息建设上制定了一系列的管理方案，以保证能够及时为被帮扶园提供最新的教育管理动态，以此来实施对于幼儿园的动态帮扶，具体帮扶电话指导、电子邮箱指导、ppt展示指导等。
（二）在师资力量方面进行研讨帮扶
1.对被帮扶幼儿园进行教师的培训
一直以来我市示范园教师的学习机会都有很多，为了能够使被帮扶园的教师得到大幅度的提高，我们在学习方面坚持自愿共享的原则，无论是专家讲座还是校内教研乃至科研培训，我们都会要求被帮扶园来示范园学习参加。这样一方面可以保证被帮扶园教师的素质得到一定程度上的提升，另一方面能够使教师的教研视野得到大规模的扩大。
2.邀请被帮扶园来示范园参观学习
我市示范园相对于被帮扶园来说对外的辐射力度很大，在市区内也有很多次的大型公益活动，为了能让被帮扶园快速成长起来，我们经常邀请被帮扶园的领导或者是教师来示范园参加大型活动，并为其安排一定的职务，让其在活动的现场感受到活动的氛围，并在体验中学会活动的行政与布置。
（三）为被帮扶园提供教学援助
为了能够使得被帮扶园耳濡目染地在教学上得到进步和提高，我们在帮扶的过程中会进行切实的教学援助。具体会将我们幼儿园反响最好的课程拿到被帮扶园进行公开的课程展示，多种形式的优质课、示范课以及研讨课都拿到被帮扶园中去，让被帮扶园的教师切实地感受到幼儿园教学的特点，在日后的教学中能够关注幼儿的身心，提高教学的有效性。另外我们还会为被帮扶园提供教学经验，在评课的过程中将教师的意识和能力水平给予一个大幅度的提高。
（四）下园和进园交流活动
下园和进园是指帮扶园与被帮扶园的教师互相调换身份，到其他幼儿园进行一周的交换下园进园带班活动，从区域活动、环境创设、编排早操、集中活动、户外活动等方面，并且彼此进行课程各环节针对性的点评以及建议的提供。这样一来不但能够起到帮扶的作用，还能够使得双方的教师在互相研讨的过程中都得到大幅度的进步和提升。
（五）进行园本文化活动的帮扶
一直以来我市示范园特别重视对幼儿园的校园文化建设，在进行教育教学方面的营造的同时更注重凸显校园文化氛围的建设，注重凸显书香、彰显个性，这种做法受到了大家的一致好评。为了使被帮扶对象得到大幅度的进步，我们同样也带动被帮扶幼儿园共同参与校园文化建设，一方面帮助牵手园形成浓厚的校园文化氛围，另一方面促进幼儿们语言、表演、动手等各方面能力的发展。这样一来，被帮扶幼儿园的整体园风园貌档次又有了一个质的提高。
三、在帮扶中共同成长，帮扶效果显著
帮扶活动持续到现在已经产生了良好的帮扶效果，具体表现在被帮扶园的教师教学理念有了更新，教师的教研水平有了很大程度的提升，幼儿的各项指标有很大的提高，家长的育儿观念也有了很大的变化，以及园风园貌整体都有了全新的状态。另外示范园的教师在帮扶其他幼儿园时也表现出了积极的帮扶态度，在一次次的互动以及互助中也得到了工作能力上的提升。现在在被帮扶园有了新的精神面貌的同时，示范园教师也有了更高的积极性和工作热情，可以说我们是在帮扶中共同成长、共同进步。
我市幼儿园的帮扶计划措施以及成效，希望能夠有更多幼儿园的教学工作者接触到本文，在明白如何帮助薄弱幼儿园的同时更明白示范幼儿园对薄弱幼儿园帮助的重要性，日后在生活与工作上，示范幼儿园都给予被帮扶幼儿园更多的指导与支持，最终达到共同进步共同成长的目的。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2013.
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