高占龙
摘 要：当前，由于高考体制、社会就业形式、学生意愿、高职办学力量、家长干涉等多种因素的制约，高职院校学生专业满意度现状不太理想。教师在对高职院校学生专业满意度现状分析的基础上，详细研究了当前教育背景下，影响高职院校学生专业满意度的多个制约因素，旨在为高职教育教学质量的提升提供依据。
关键词：高职学生；专业满意度；制约因素
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0050-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.030
一、高职院校学生专业满意度现状
（一）高职生专业选择达成度偏低
基于我国现有的高考制度和人们根深蒂固的观念影响，目前的大学生在高中学习阶段缺少必要的专业选择知识辅导，在填报专业时对大学专业分类没有深入了解，高考填报志愿的过程中没有自己明确的意愿和想法，很多学生对于自己的兴趣爱好严重缺乏了解，对于专业设置和专业知识更是一知半解，尤其是高职生在高考志愿填报过程中的专业选择、入校后的专业再选择以及选择专业之后的学习过程都受到家长、同学、老师、朋友、社会舆论等多方面压力的禁锢，专业选择达成度偏低，专业选择的自主参与度不高。
（二） 高职生专业满意度有待提高
调查发现，当前高职生对于所学专业的满意度不高。高职生的专业满意度主要受个人兴趣爱好、学校的教学力量、就业形势和就业信息等因素的影响。同时，专业满意度与学习结果之间存在着紧密联系，较高的专业满意度有利于高职生学习兴趣和学习主动性的发挥，有利于形成较好的学习结果。许多高职生对于所学专业的满意度不高，成就感不强，学习的主体性不能很好地发挥出来，直接影响了学习效果。高职生进入大学校园以后，如果对现有专业不满意，重新选择专业的自由度很小，局限性很大。很多学生毕业后的专业发展方向与自己的喜好不一致，造成进入工作岗位后，对于所从事职业的满意度较低，工作的积极性和主动性不强，导致自身价值得不到最大限度的发挥。
二、高职院校学生专业满意度影响因素分析
（一）高职生个人兴趣爱好和专业志愿不受尊重
高中生选择专业的基础是自己的高考分数。基于我国现有的高考制度，分数成为学生进行专业选择的主要参考指标，高分可以选择好学校和好专业，低分只能委曲求全或者违心选择。这种专业选择行为的出发点是分数而非个人意愿。高考填报志愿的过程中，学生的个人兴趣爱好和学生志愿在很大程度上并没有受到尊重，很多学生都被家长贴上什么也不懂、什么也不会的标签，学生的意见并没有受到重视，学生的个人爱好被放在专业选择考虑因素的末位，直接影响高中生进入职业院校学习后对于专业的不认同。
（二）高中毕业生职业倾向模糊、被动选择专业
正确的专业选择和个人兴趣爱好相关。高中阶段对于未来的职业规划以及专业选择等相关课程和知识的讲授几乎是一片空白，多数高中毕业生并没有明确的职业倾向，他们在进行专业填报的过程中几乎都是片面的。很多学生根本不了解自己喜欢什么样的专业，不了解自己的性格适合什么样的专业，也不了解不同的专业以后的学习内容和工作发展方向是什么，更不了解不同学校对于专业设置的倾向和专业教育师资力量如何。在专业选择过程中处于完全被动的状态，这样的局面势必引发高职生进入大学校园后对专业满意度不高的状态。
（三） 多数家长对于专业选择盲目干涉
很多家长对于孩子高考志愿的填报以及专业的选择盲目干涉，他们本身并没有对社会发展和国家人才储备等宏观体系正确理解的能力，盲目或者片面地根据社会媒体宣传、网络宣传、身边朋友的三言两语以及自身片面的理解，就帮孩子选择了专业。一部分垄断型的家长，并没有将孩子看作是一个独立的个体，完全没有考虑孩子的兴趣爱好，具有强烈地干涉孩子管孩子的倾向；一部分放任自由型的家长，总是认为孩子选择什么学校和什么专业是教师的事情，教师让报什么，就给孩子报什么，完全忽视了孩子自身的兴趣爱好；还有一部分家长将孩子的专业选择与自己曾经的热情纠缠在一起，潜移默化地干涉孩子的专业选择。这样的专业选择大环境勢必是对高职生个体健康发展的制约，严重影响了高职生专业满意度。
（四） 社会就业形势的影响
近年来，国家和地方经济增速进入新常态，宏观就业压力不减，高校毕业生群体就业前景不容乐观。毕业生的就业希望与当前就业需求的变化之间存在着明显矛盾，就业难已经成为社会关注的焦点，严峻的就业形势和就业压力给即将踏入大学校园的高中生沉重冲击。多数高中生在填报志愿和选择专业过程中，受到严峻就业压力的影响，过多考虑毕业以后的工作环境和工作薪酬等实际问题。另外，市场对于不同专业毕业生的需求造成了近几年来热门专业的改变，社会对于诸如建筑、护理、会计、电气自动化等偏理科专业的需求数量加大，而对于诸如英语、商贸、人力资源等偏文科的专业需求量降低，直接影响了原有高职院校的专业设置和招生计划已经不能满足现有社会对于人才的需求，热门专业的改变也在一定程度上影响了高中生对于专业的选择以及入校以后的专业满意度。
（五） 高职院校的教学力量
高职院校的教学力量也是影响高职生专业满意度的主要原因，这里面包含学校师资力量、教学设备、实训条件等硬件条件和学习气氛、班级气氛、师生关系、生生关系等软件条件。高职院校教师水平和教师素质决定了高职生是否满意课堂教学，高水平的教师会让高职生更加认可自己的专业，喜欢学习；高职院校优美的学习环境、齐全的教学设备、合理的实训实验条件等，是高职生上课必需的硬件环境；良好的学习气氛、良好的学风、班集体饱满的学习情绪、融洽的班级环境、尊师重道的师生关系以及友好的生生关系，也可以带给高职生良好的专业满意度，从而形成良好的学习效果。调查发现，学生迟到、早退、旷课等现象普遍存在于不同层次的高职院校中，已经严重影响了当前高职教育的质量。
参考文献：
[1] 沈苏霞.高职课程教学现状及可持续发展对策研究[J].教育与职业，2014（15）.
[2] 郭明昌.填好高考志愿[J].高考指导，2013（21）.
