柳平
摘 要：随着课程改革的发展，核心素养已成为教育改革的热点。作为培养学生核心素养的基础性课程，高中思想政治课发挥着独特的作用。落实思想政治学科核心素养，有利于高中思想政治课程德育作用的发挥，有利于将学生培养成具有坚定政治方向和高素质的公民。教师要积极探索如何在思想政治学科教学中培养学生的学科核心素养，促进学生核心素养的提升。
关键词：高中学生；政治学科；核心素养；教师角色
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0044-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.026
随着课程改革的不断深化，大力提升高中学生政治学科核心素养成为一线教师的共识。思想政治学科的核心素养大致界定为“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”四个方面的内容。高中生政治学科核心素养的培养是渐进性与长期性并存的系统工程，对教师来说任重而道远。政治教师应秉持“施教之功贵在导航”的理念，坚信教师的引领对学生素养的养成起着关键作用。
一、夯实知识基础，获得力量源泉
思想政治课教学内容与学生发展的核心素养具有高度的一致性。高中思想政治课教学内容基于马克思主义经典理论，有助于学生树立正确的价值观，有利于提高思想政治学科的核心素养。教师认真钻研课本内容将会为政治学科核心素养的培养提供依据；教师具备较为完备的知识体系，会为政治学科核心素养的提升奠定坚实基础。
（一）深入钻研教材
生命最本质的存在方式在于创造。勇于创新、奋发进取，是教师价值观的精髓所在。进入新世纪，教学不再是教师的单纯付出，而是创造性生活的一部分。因此，教师要努力塑造自己的新形象。在新课改“以学生为本位”“为了每一个孩子的终身发展”理念的指引下，教师在传承人类文明的同时，要大力着手高中生政治学科核心素养的培养。作为一名政治教师，更应该深入挖掘教材内容。
例如，经济与社会模块的教学内容主要培养学生理性生活和创新实践能力，使学生成为有创新、能合作、会生活的合格公民；政治与法制模块主要培养学生的政治认同和法治意识，使学生成为有原则、有立场、守规矩的中国公民；哲学与社会模块的知识旨在培养学生的人文底蕴和辩证思考能力，使学生成为有思想、大情怀、想报国的高雅公民。
（二）优化知识结构
教育是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。教师要始终追求“学高为师，身正为范”。政治教师更应与时俱进，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，成为学生的学习楷模。高中思想政治学科内容涉及面广，有经济学、政治学、社会学、哲学等知识体系。这就要求政治教师优化自身的知识结构，提升自己的综合素质。这样就可以加强对学生模块学习方面的指导，满足学生对新鲜知识的学习需要，以更好地培养学生的政治学科核心素养。教师要准确把握现代社会的人才观，通过观察与交谈，准确把握学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到因材施教。
另外，教师的优化与提升可以通过培训和自修两方面进行。一是积极夯实自己的知识基础。如，拓展教材内容，开创课外新亮点；了解理论研究前沿，为教学提供新素材；掌握时政热点，为学生传递最新消息。二是积极参加国培、省培等培训项目，接受新兴教育理念，积极采纳专家学者们对当前思想政治课程改革的建议，于改革大潮中与时俱进。同时，积极参与优质课评选活动，虚心采纳建议，优化自我。
二、更新育人理念，增强素养培养意识
教师是教育的主体，教师是否具备思想政治学科素养培育意识、是否能够及时更新教育观念，一定意义上直接决定着学生核心素养培养的成败。新课改潮流下，政治教师一定要转变教育观念，树立“生为本”的教育理念，提高工作积极性，增强自身的素养，为实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面而努力奋斗。在追求教育公平的今天，在追求学生全面发展的今天，教师应该作为“鉴赏者”的新角色，课堂活动不再只是教师讲授，而是学生自主地运用创新思维合作探究，解决问题。
三、优化教学方法，追求活跃高效课堂
思想政治课是一门人文社会科学，政治知识与社会息息相关，政治教师在教学实践中还要注重创新教学方法，活化课堂，力求教学方式多样化。思想政治学科核心素养培养的有效途径可以解放过去那种将知识和能力的应用“锁在课堂”的陈旧教学模式。政治教师要跳出基本概念、原理的认识，在注重学生应试技巧的同时，还要涉及马克思主义哲学与方法论；在注重学生知识识记基础之外，還要关注课堂教学中学生合作探究活动；要走出试题练习，让学生融入社会，运用所学知识与能力去解决生活中的实际问题，化伪能力为真能力。
有一个事实必须要明白，我们面对的是“00后”，可以通过问卷调查、访谈等形式了解学生对思想政治课程的认识和期待，或者教学一定内容以后，通过交流了解学生的收获和心得。不管怎样，分析学生的兴趣动向、思想动态、现有学科知识基础等，才能有的放矢，才能从学生的成长渴望出发，更好地落实政治学科核心素养。
总之，教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养学生的探索精神，自己先要有创新意识和创新能力。教师素养以及教育能力的培养应与时俱进，政治教师应从转变教育观念着手来培养素养教育观，这涉及教师专业发展、学科素养培养意识、优化教学方法等方面的内容。落实高中思想政治学科核心素养，有利于高中思想政治课程德育作用的发挥，有利于将学生培养成具有坚定政治方向和高素质的公民。
参考文献：
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[2] 辛涛，姜宇，王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报（社会科学版），2014（1）.
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