郭继红
摘 要：初中道德与法律课是教给学生为人处世的基础知识的科目，在日常生活和学习中，经常都会碰到和用到思想政治课里面的知识，因此学好道德与法律课对学生以后的生活、工作和学习会有很大的帮助。文章从认清教育对象，做到有的放矢；营造自主、探究的课堂；发挥德育教育网络的作用，建立齐抓共管的教育机制；精彩导入是关键等方向谈学好道德与法律课的重要性和必要性。
关键词：初中；道德与法律；教学效果
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0068-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.041
初中道德与法律课是一门最为广泛、最为普通、最有趣味而且较易学习的科目。它是学生学会做人的基础知识科目，在日常生活和学习中，经常会碰到和用到思想政治课里面的知识，因此学好道德与法律课对学生以后的生活和工作、学习会有很大的帮助。但是，有部分中学生认为道德课与法律课是学习科目中的副科，对学习道德与法律的兴趣就不大。 那么，怎样才能学好初中道德与法律课呢？
一、认清教育对象，做到有的放矢
初中学生的年龄集中在12—15岁，正处于成长危险期，是最容易出现问题的时期，主要表现有：一直很听话的孩子变得不听话了，无端对别人发脾气，做事我行我素，情绪容易冲动，对父母和教师的管束深为反感甚至仇视。行动富于冲动和冒险性，有时非常自信，但若受到一点儿打击，又变得非常自卑。这些情绪变化主要是因为他们进入青春发育期，个体的成长和生理的逐渐成熟，让他们认为自己长大了，但在心理上，由于缺乏社会经验，又摆脱不了孩子的习惯和幼稚的行为。由于这些认识上的不足，易对说服教育产生逆反心理，所以教育工作者必须在充分了解未成年人生理和心理特点的基础上采取科学的教育方法，才能取得良好的教育效果。
二、营造自主、探究的课堂
传统的“填鸭式”教学模式枯燥、乏味，让学生厌烦。只有“自主探究、合作学习”的教学模式，才能在教学中充分发挥学生的主体意识和主动精神，充分让学生动口、动脑、动手。变被动为主动，使师生双向互动，合作交流、共同探究。从而创设一种“心理自由、师生和谐”的课堂教学环境。
另外，要有活跃的气氛，活泼的课堂教学，活学活用的教学练习。因此，作为课堂的调节和控制者，教师不仅要“教”得轻松自如，还应给学生“学”的自主权，让学生有余地、独立地研究学习内容，力争自己提出问题、分析问题和解决问题。高效的课堂需要生动活泼的教学，离不开教师生动的语言。教师教学用语应娓娓动听且循循善诱，应是平等的谈心式的，给人以启迪和平易近人的亲切感。这样有利于学生在轻松活泼的气氛中接受知识、陶冶情操、升华思想。“问渠那得清如许？为有源头活水来”。只有这样，学生才会由衷地喜欢思想品德课。总之，一堂课中既要有充足的知识量，又要有充足的思想内容，最后还要保证课堂的趣味性。在传授知识的过程中，要重视发挥学生的主体性，充分调动其参与、探索的积极性，使学生勇于质疑问难。
三、发挥德育教育网络的作用，建立齐抓共管的教育机制
未成年人思想道德教育工作是一项复杂的社会系统工程，需要社会各界的通力合作，才能取得良好的教育效果，所以要紧紧抓住学校教育、社会教育、家庭教育这三个重要环节、以学校为龙头，以社会为平台，以家庭为基础，建设时时、处处、事事关心未成年人的三结合教育网络，充分发挥各自的教育功能，层层设防，重点监控，不留管理“真空”才能确保德育教育工作取得显著成效。
学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，对于初中学生尤其如此。在目前的教育体制下，初中学生的生活范围以学校为中心，以学习文化知识为主要任务，以被动接受为获取知识的主要手段。学校要坚持党的教育方针，坚持教书育人，德育为首，制订德育工作的长期规划，把学生思想道德建设贯串学校教育的全过程。
家庭教育是學生思想道德建设的重点。目前，有许多家长不懂科学的家庭教育方法，对子女往往采取一些简单粗暴的强制措施或者过度溺爱，不仅不能收到好的教育效果，还会适得其反。教育工作者就要通过举办家长学校、召开家长会、进行家访等途径，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育子女的能力，普及科学知识，优化未成年人的家庭成长环境、社会环境对未成年人的健康成长的影响。初中学生对社会现象的分辩能力不强，容易受到一些腐朽、没落、消极思想和生活方式的影响，政府部门就要加强综合治理工作力度，加强对文化市场的管理，加大对娱乐场所、演出市场、出版市场及网吧的综合治理，进一步规范文化市场经营秩序，积极营造未成年人成长的良好社会环境。
四、精彩导入是关键
一堂课的导入就是想方设法把学生的心抓住。让学生快速进入学习状态是提高课堂效率的方法之一。导入的方法有多种，教师在课前要仔细琢磨，认真筛选，看看哪一种导入法最适合。导入的方法有：播放与本课相关的视频、歌曲、故事、新闻播报，用学生身边的事导入等。例如在学习“人的生命的独特性”这一课时，用多媒体投影几名学生婴儿时的照片，让同学们猜猜看是谁。从而使学生明白：我们已经不是原来的模样了，每个人都是不一样的，每个人都有自己的特点。然后教师与学生们一起来感悟成长，感悟生命。这种导入方法，对学生来说既有刺激性，又有新鲜感，对学习本课兴趣大大增加。
总之，中学生的思想道德教育是一项琐碎而针对性很强的工作，社会各界特别是学校要进一步端正思想，提高认识，努力培养学生明辨是非的能力，洁身自好，坚持光荣的一面，自觉抵制各种不良风气的侵蚀，为建设社会主义和谐社会增砖添瓦，争做社会主义现代化建设事业的接班人。
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