朱红梅
摘 要：合作探究在体育教学中的地位举足轻重。合作探究的关键在于设计好课堂教学的基本流程，组织讨论，合作交流，总结评价，举一反三。其教学形式多变，注重自主合作探究，注重学生的可持续发展。在教学中，教师可从教学条件、竞争情境、创新氛围三个方面进行尝试。
关键词：合作探究；体育教学；理论与实践
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0156-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.097
合作探究教学模式强调调动学生的学习热情，促进互动和交流，提升学生主动学习、主动思考的能力和素质。在此过程中，课堂教学氛围更自然和放松，学生可以踊跃表达自己的观点和见解。
一、合作探究的关键点
（一）设计好课堂教学的基本流程
在合作探究教学方式之中，师生、生生之间的互动交流与讨论探究是课堂的中心内容，而这一部分恰恰最需要时间的保证，才能使大家的思想碰撞出火花。因此，教师在上课之前必须充分准备，设计好课堂教学的基本流程，使课堂进程更加流畅，避免在流程性问题上浪费时间。俗话说，好钢用在刀刃上，课堂中宝贵的时间必须留给最精华的部分，这就需要成熟的课堂流程作为保证。
（二）组织讨论，合作交流
合作探究的中心内容就是学生和教师之间、学生和学生之间的讨论、摸索、共进。因此，在课堂教学过程中，教师必须重视当堂讨论的组织，重视师生之间、生生之间的相互配合。这种重视并不仅仅是付出更多的时间，还包括不同的组织形式、不同的讨论主题，等等。总之教师需要充分调动学生的兴趣和热情，打破教师与学生之间存在的隔阂，真正地进行“头脑风暴”。在这一过程中，教师和学生都可以阐述自己对于某一项体育运动或体育技术的理解，互相傾听、互相补益。通过合作探究的教学方式，学生获取知识和技能的渠道更丰富，学习的积极性、主动性也会提升。
（三）总结评价，举一反三
在组织讨论，合作交流之后，是整个课堂教学的升华环节。在“头脑风暴”中，教师和学生都获取了大量的信息，对于课堂教学内容有了不同的观点、看法和体会。在课堂的最后，教师应该对这些信息加以梳理、总结、归纳，帮助学生建立知识结构，加深对教学内容的认识，实现课堂教学的升华。这一点如果做不好，合作探究便是空中楼阁，根基浅薄。空有轰轰烈烈的课堂讨论的外表，却无法真正实现知识的交流和技能的提升。因此，总结评价环节就是整个课堂的信息处理器，帮助学生消化知识，实现自我提升。
二、合作探究教学模式的内涵
（一）以形式多变的教学方式鼓励学生参与体育运动
以往的体育课以说教式和放养式教学为主。要么由教师机械地讲述体育知识，既缺乏实践性，又枯燥乏味；要么由学生进行自由活动，教师对学生参与体育活动的情况一概不问、放任不理。在新课改的背景下，传统的体育课教学模式不符合提升学生综合素质的教学要求，合作研究的教学手段应运而生。教师必须开动脑筋，以丰富多彩的教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生对于体育运动的兴趣。
（二）自主是重点，合作是核心，探究是目标
在传统的体育课教学模式当中，教师通常不重视学生作为单独个体的存在，课堂教学内容与学生的生活相脱离，情感体验更是无从谈起。在合作探究教学模式中，教师鼓励学生独立思考，形成自己对教学主题的观点；然后，在课堂中相互合作、相互交流，通过合作小组、学生互评、团队比赛等方式激发学生的学习主动性，促进知识的传播和交流；最后，这一教学模式的目标是使学生在课堂教学中对教学主题进行探究，深化认识。“自主—合作—探究”是合作探究教学模式的重要内涵。
（三）着眼于学生的可持续发展
在这一教学模式中，学生首先独立完成前期的课堂练习；通过与教师和同学的合作、探究，形成联合教学成果。在这一过程中，学生培养了逻辑思维能力、表达交流能力和团队写作能力，对于学生的可持续发展大有裨益。
三、合作探究教学模式的实践问题
（一）创造教学条件，利用游戏、比赛形式培养学生健康心态
在合作探究教学模式中，教师应该积极主动地为学生创造条件，在课堂中组织学生进行有益身心的游戏或者比赛，学生可以借此展示自己的能力。同时，教师应注意机会均等，给予内向、不自信的学生更多的关注。通过一系列的比赛，教师可以帮助学生建立自信，鼓励他们大胆展示自己，传递“每个人都是集体中不可或缺的一员”的健康价值观。
除此之外，在游戏、比赛过程中，教师应注重培养学生的团队意识和合作精神，对于不正确的、有损集体利益的行为要及时予以纠正。同时，与学生一同分析产生不良行为的原因，共同思考解决办法。
（二）创设竞争情境，正确引导负面情绪
在合作探究教学模式中，教师可以为课堂中的游戏和比赛增加更多的竞争环节，创设竞争情境。在比赛过程中，难免会有失利的一方产生受挫心理，如果不加以重视，这些负面的情绪日益复杂，积重难返。教师应该积极引导学生，正确面对失败。在学生产生负面情绪时，应该耐心劝导，强调努力的过程，而不是最终的结果。尤其是在体育运动中，与队友拼搏奋进的过程会比最终的胜利更为可贵。最后，教师应该充分鼓励学生的自身实力，给予他们在此挑战的机会，帮助学生重塑信心。在合作探究教学模式中，教师可以教会学生如何面对失败，如何排解负面情绪。从学生可持续发展角度出发，这是非常重要的一课。
（三）探究创新，培养学生优秀的学习习惯
合作探究模式给予学生自主思考的空间，尊重学生的个人想法，并给予他们自我展示的舞台。在这一过程中，学生的思维更加发散，对于探究创新的热情更高。对于课堂教学主题，学生乐于积极探索，创新解决办法。这一良好的学习习惯将使他们受益终身。
参考文献：
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