朱永平
摘 要：农村小学教育在我国义务教育中占有非常重要的地位，农村小学教育的特殊性决定了要搞好农村小学教育，班主任必须更加注重班级管理。要尊重学生，关爱学生；健全班级规章制度，制度面前要人人平等；培养得力的班干部，创造优良的班风；团结班级任课教师，建构立体教育网络；做好家访和家长会工作，建立全方位教育管理体系。
关键词：农村义务教育；班主任；班级管理
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0171-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.107
班主任是学生健康成长的引路人，是班级的主导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。农村教育与城市教育存在较为明显的差异，要管理好一个班级，班主任工作是关键。班级是学校的基本教学单位，而班主任是班集体的主导者、组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的主导力量，是沟通学生、学校、家庭和社会的桥梁。农村小学的教育与城市存在差异，在班主任工作方式上存在特殊性要求。农村小学班主任教师应进行工作经验总结，认真探索班主任管理方法，提出班级管理的建议。
一、尊重农村学生，关爱农村学生
尊重学生是教育的基础，关爱学生是教育的根本，只有用爱心才能教育出优秀的学生。班主任就应努力做一个尊重学生、关爱学生的班主任，了解学生、班风、学风，了解家长的基本特征，班主任平时要善于接触了解学生，关心体贴学生，与学生互动，与学生游戏，了解学生的内心想法。农村小学生面对物质和文化的相对匮乏、隔代抚养的溺爱、部分留守儿童亲子感情的缺失等相关问题，情感比较脆弱，需要特殊的关爱。多年的工作实践证明，当学生在被认同和尊重之后，他会给你意想不到的惊喜，如高度的认同感、深情的感恩、巨大的进步等。
二、建立健全班级制度，规章面前要人人平等
一个先进的班级中一定会有一套健全的班级规章制度。班集体的规章制度是全体班级成员共识的主要体现，是全体学生为实现班集体的奋斗目标而产生的集体愿望，所以在制定班级制度时，班主任要广开言路、俯身倾听、集思广益，尊重全班同学的意见及建议。如此制定出的规章制度，由于学生高度参与，人人都出谋划策，学生就会自觉遵守。而在制度实施的过程中，班主任可以实行人人参与的管理方式，在制度面前人人平等，不能搞特殊化。同时，班主任要以身作则、言传身教，带头遵守制度，以模范的行为去影响学生。农村小学生的规章意识较城市学生更为淡薄，往往缺乏班級责任感，强调规则制度的严格实施能更好地培养学生的规则意识，提高班级管理水平。
三、着力培养班干部，构建先进的管理体系
班干部是班主任最重要的助手，班干部素质的高低，决定了班级的管理体系水平，直接影响到班风和学风的好坏。班主任可以以民主集中的方式评选班干部，广泛听取学生意见，让学生们参加竞选，积极推荐品学兼优的学生参与班级管理工作。这样选出的班干部，会赢得学生的信任，具有很强的号召力，注重对班干部进行帮、传、带，鼓励他们主动工作，严格要求自己，以身作则，引导班级的健康发展。在班级管理的过程中，既要交任务又要教方法，让他们在实际的工作中锻炼，充分发挥骨干和模范作用。多年的工作经验告诉我们，农村学生班干部的责任心较强，自律性较高，学会依托学生干部管理班级会收到事半功倍的效果。
四、团结班级任课教师，建构立体教育网络
班主任和任课教师都是班级的教育主体，对学生的教育和管理职责具备共同属性，同时在班级教育中又有明确的分工和独特的管理个性。这种特征是一种工作上互相支持、教学上互相补充、课程上互相交流、管理上相互交织的协作关系。如果班主任和任课教师关系融洽，团队互动性就高，教学就会充满活力，班级教学工作就变得活泼，学生积极性就高，教学工作就有保障。农村由于师资队伍相对不足，教师工作任务较重，往往出现不合作、少作为等情况，这就更需要班主任紧密联系任课教师，增强教学团队凝聚力、战斗力，保障学生的教学管理绩效。
五、做好家访和家长会工作，建立全方位教育管理体系
父母是学生的第一任教师，父母的言行会直接影响到学生的思想、品行。重视家庭教育就是重视学生的成长。学生的成长离不开学校教育，也离不开家长指导，更离不开家庭与学校教育的良好配合，班主任的工作更需要赢得家长的信任和支持。教师是学生学校生活的教育者，而父母是学生家庭生活的教育者。班主任要经常与家长相互沟通，寻求教育学生的最佳方法。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划地对学生进行家访、定期召开家长会，力争家庭教育与学校教育的一致。在家长面前讲班级的倾向性问题和反馈学生发展情况时，可以适当表扬一两名或几名先进或优秀的学生，但切忌点名批评差生，以免挫伤学生和家长的自尊心。
农村学生家长在对学生的管理上容易出现两个极端，要么严管，奉行“棍棒下面出孝子”的传统理念；要么不管，奉行“瓜大自然甜”的理念，管理手段较为偏激。班主任的班级管理还需要考虑家长的教育理念，并且还需要适当地引导家长的教育理念，让家长成为教育的生力军。
总之，班级管理是一个动态的过程，既需要班主任的不懈努力，也需要学生、任课教师、学校和家长的全力配合。班主任特别是农村班主任，一定要适应新形势的特点，讲究教育艺术，掌握农村教育的特殊情况，因地制宜地管理学生。同时，班主任要具备现代教育思想，以高度的责任心关爱学生，发挥班干部、任课教师和家长的作用，充分发挥班主任的主导作用，培养良好的班风、学风，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
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