向国孝
摘 要：物理是高中教学阶段的重要学科，是一门由理论知识与实验操作相结合的课程。教师应当根据新课程改革的要求，不断对物理课程教学策略进行优化，构建适宜学生学习的教学氛围，使学生能够积极参与课堂学习，掌握高中物理的教学知识。通过优化物理课程教学策略，可以使学生掌握理论与实验教学内容，并能够合理运用到实际生活中，从而增强物理教学的实效性，完成高效物理课堂教学。
关键词：优化；教学策略；高中物理；高效课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0099-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.060
一、改变传统教学观念，构建平等师生关系
随着新课程改革的不断推进，教师在进行高中物理授课时，应当转变传统的教学观念，构建平等的师生关系，积极与学生展开学习交流，使学生能够及时反馈物理学习中遇到的难点，拉近教师与学生的距离，提高高中物理教学效果。在传统的课堂教学中，教师是课堂教学的主体，通过教授学生物理知识，使教师处于高高在上的地位，不利于物理教学的开展。故此，为了打造高中物理高效课堂，教师应当为学生提供一个轻松愉悦的学习氛围，通过引导学生掌握物理知识，激发学生的逻辑思维，使学生能够突破传统的教学定势，从多个学习角度理解物理教学内容，从而提升学生的学习效率。故此，在高中物理教学中，通过改变传统教学观念，构建平等师生关系，可以充分发挥学生的主体地位，使学生能够积极主动地参与物理学习，完成课堂教学的知识探索，从而实现高中物理课堂的高效性。
二、打造问题教学情境，引导学生思考探究
由于高中物理教学的难度逐步提高，教师在进行授课时应当注重打造问题教学情境，引导学生自主进行思考探究，通过对物理教学知识进行分析，使学生能够掌握物理理论知识内容。例如：教师在教授“电源与电流”的相关知识时，可以根据教材内容提问：“夏天会出现雷鸣天气，电流通过发出强光使人们看见，闪电的电流一闪即逝，而生活中使用的电灯则可以一直发光，同学们知道为什么吗？”教师通过趣味性的问题，引导学生进入教学知识学习，可以使学生对本节课所学的知识进行思考，从而调动学生的学习动力，使学生能够带着问题进行学习，通过学习解决教师提出的问题。在高中物理教学中，教师通过打造问题教学情境，引导学生思考探究，可以有效激发学生的学习热情，使学生能够认真学习本节课的教学内容，通过学习解决教师提出的问题，从而在学习中获取成就感，提高物理课程的教学效率。
三、开展多媒体技术教学，直观掌握物理知识
在高中物理教学中，由于理论知识枯燥难懂，学生在学习过程中难以理解抽象的知识内容，从而使学生逐步丧失学习兴趣，对物理学习产生抵触心理。根据高中物理教学的这一情况，教师可以结合多媒体技术进行教学，使学生能够直观地掌握物理教学知识，增加课堂教学的趣味性。例如：教师在教授“万有引力定律”的相关知识时，可以将定律运行的方式以及产生的原因等采用多媒体技术授课，通过改变枯燥的授课模式，可以使学生动态地理解万有引力定律的内容，将抽象化的理论知识转化为具象化的动态图像，加强学生对物理知识的理解，提高物理课堂的教学效果。故此，在高中物理教学中，通过开展多媒体技术教学，可以使学生对所学知识产生深刻的印象，便于学生直观掌握物理知识，促进学生逻辑思维的发展，使学生能够高效掌握物理知识的本质，打造高效物理教学课堂。
四、物理教学结合生活，便于学生理解学习
高中学习阶段是学生学习的重要阶段，物理教学知识与学生的日常生活息息相关，教师在课堂教学中，将物理教学内容与学生的生活实际相结合，便于学生理解物理教学内容，提高学生的课堂学习效率。例如：教师在教授“重力势能”的相关知识时，可以结合生活实际进行教学，通过让学生分析羽毛从头顶掉落与石头从头顶掉落情况，使其理解重力势能的教学内容。学生通过对教材内容进行阅读，结合自身生活经验进行思考，可以了解物体质量对重力势能的影响，从而有效完成物理教学内容。故此，在高中物理教学中，通过将物理教学知识结合学生的实际生活，可以有效激发学生的求知欲望，便于学生理解物理教学知识，促进学生物理思维的发展，使学生能够理解物理教学内容，完成高效物理课堂的建设。
五、积极进行实验教学，加强学生实践操作能力
实验教学是高中物理教学的重要内容，教師通过积极开展实验教学内容，可以加强学生的时间操作能力，使学生在实验中理解物理教学知识。教师在进行物理实验授课时，应当根据教学的要求设置实验内容，通过组织学生进行自主操作，使学生能够明确实验的操作步骤以及注意事项。学生进行实验操作的过程中，教师可以根据实验内容向学生进行提问，使学生能够边实验便思考，从而加深学生对物理知识的理解，有效完成物理实验操作。故此，在高中物理教学中，通过积极进行物理实验教学，可以使学生理解物理知识概念，提高学生的物理综合素质，加强学生实践操作能力，使学生通过物理实验掌握教学内容，从而增强高中物理课堂教学的高效性。
综上所述，在高中物理教学中，教师应当根据新课程改革的要求，不断优化教学策略，使学生能够有效掌握物理知识，打造高中物理课堂。教师可以通过改变传统教学观念，打造问题教学情境，构建平等的师生关系，引导学生进行思考探究。结合多媒体技术进行教学，使学生直观掌握物理知识，便于学生理解物理教学内容。积极进行实验教学，加强学生实践操作能力，从而实现物理课堂教学高效发展。
参考文献：
[1] 曹树斌.优化教学策略，打造高中物理高效课堂[J].学周刊，2017（12）.
[2] 许斌.优化教学策略，构建高中物理高效课堂[J].技术物理教学，2012（4）.
[3] 张向红.优化教学策略，推进高中物理高效课堂的创建[J].考试（教研版），2012（1）.
