周哲 杨超
摘 要：高中阶段的学习起着承上启下的关键作用，特别是随着新高考政策的陆续推进，在高中阶段就应开展学生职业规划工作，为学生未来的学习和职业选择提早做准备。这就需要教师对于高中生职业规划进行富有针对性的教育和引导，以更好地服务于学生的成长需求。教师就高中生职业规划教育的必要性和意义进行探究。
关键词：高中生；职业规划；教育
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0062-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.036
随着我国新一轮高中课程改革的推进，高考的考查形式与内容方面发生了变化，高中教学中也要适应新课改、新高考的要求主动求变。特别是全国各省市陆续加入“3+3”的招录模式后，学生们就要面临从之前“选学校”到现在先选专业再选学校的变化。高考的考录方式与未来专业和职业息息相关，这就意味着学生在进入高中阶段就要面临职业规划的问题。
一、高中生职业规划教育的必要性
从欧美发达国家教育发展的经验来看，很多国家在幼儿园教育阶段就在尝试引导孩子们进行职业规划，在中学阶段已经能够按照他们职业规划的目标来实现学生的分流，这样教育的目的性和实效性更强，也能够更好地培养专业型人才。对于学生来说，有了自己的职业规划后，学习目标更明确，选择自己喜欢的专业和知识往往能够使他们更积极地投入其中，学习效果也会提升。
随着我国教育体制改革的深入发展，高等教育日趋完善，但是从学生层面来说，很多学生在进入大学之后甚至是走上工作岗位之后才有了职业意识，很多人对自己的职业选择不满意，但是改变的机会却很小，这不仅仅浪费了教育资源，也不利于个人的发展，难以实现人尽其才物尽其用。因此，有必要作出改变。新高考的实施无疑给解决此类问题提供了机会，无论是对学生的未来选择，还是对大学选择更合适的人才都是有帮助的。
二、高中生职业规划教育的重要意义
高中生虽然即将成年，但是很多人在心理上还不成熟，对于自己的未來还没有目标，甚至大部分学生是在父母的督促下学习。这对于他们未来走进大学、走上社会来说都是不利的，因为他们没有一定的心理准备。走一步看一步的心理状态既影响了他们的学习态度，也不利于他们未来更好地适应社会。因此，对于高中生进行职业规划教育非常有必要，这既是新课改的要求，也是高中生学习成长的需要。而且高中生职业规划教育，对于他们来说有着多方面的意义，主要表现在以下几个方面。
（一） 能够树立目标，激发学习动机
尽管在高考的指挥棒下学生们拼命地学习、积极地备考，但是很多学生其实是缺乏目的性和方向性的，相当一部分学生是在外界的压力下不得不学，从内心来说并不是积极、主动的。这就意味着一旦他们进入大学之后，很容易丧失学习的动力，甚至有可能“迷失自我”。这对于他们未来走上社会、适应社会是不利的。
教师引导学生进行职业规划，能够使学生理性地审视自己现在和将来的学习，根据自己的职业规划从内心意愿的角度来选择自己高中阶段需要重点学习哪些科目，做哪些方面的准备，并思考通过怎样的努力才能够达到自己预设的目标，这样学生就有了方向和目标，也逐渐能够产生自我管理的责任感，学习的主动性会增强，更有利于学生学习主体地位的发挥，这是符合当前新课程改革的要求和发展方向的。
（二） 减少报考志愿的盲目性，节约培养人才的成本
事实上，在没有开展高中生职业规划教育之前，学生在高考填报志愿或者志愿选择的过程中基本上是缺乏目标的，大部分学生不知道自己所选择的院校专业到底需要做什么，自己喜欢还是不喜欢，等到大学毕业走上工作岗位后往往会对职业选择不满意，只能选择继续深造，这不仅影响了学生的就业，还造成了社会培养人才成本的浪费。在高中阶段就开始对学生进行职业规划教育，能够使学生根据自己的爱好、自己的长处来选择更喜欢或者相对适应的工作方向，这就能够为他们在大学阶段的学习早做铺垫。当然，也能够使他们在高中阶段以及大学阶段学习、准备的针对性更强，对于他们未来的学习和工作是非常有利的，这也符合当前学校教育服务于学生长远发展的目标。
（三）有利于学生接触大学、接触社会，寻求个人发展道路
我们经常会发现，一些在高中阶段优秀的学生在进入大学后表现出了很多的不适应，甚至有些人选择了辍学，这很大程度上与缺乏人生目标、自制力、对社会的责任感有关。他们在进大学之前，就像是“真空包装”的食品，与社会脱节，很少与家庭和学校以外的人接触。到了大学之后他们直接暴露在空气中，自身没有抵抗力，导致问题不断。因此，有必要增加他们接触社会的机会，提早打预防针。
人们常说“社会就是一所好大学”，在高中阶段，学校应该在假期组织一些社会实践活动让学生参加，让他们走出校园，勇于探索，寻求问题的答案，寻求个人发展的道路。为了帮助学生进一步了解自我、确立理想，教师可以在对学生进行职业规划教育的同时，鼓励学生走进社会，感受社会。可以建议学生利用假期时间参观、走访心目中理想的大学，调查了解这些大学的实际情况和专业设置，将收集到的信息进行整理，开学后与大家分享。例如，让学生自由组成小组，也可以在家人的陪同下参观、走访心目中理想的大学，并了解大学的信息，包括：该大学该院系的地理位置、人文环境（最好在校门口或标志性建筑前留影）；往年的录取分数线和录取形式；该专业的培养方向，要求学生具备的素质和能力等；该专业在社会上的地位和发展走向；该专业的就业前景等。如果还没有确定理想的大学，也可以多了解几所大学和更多的专业，进行比较后，结合自己的实际情况，初步确立自己理想的大学。
总之，高中阶段的学习既是为大学服务，更是为未来的职业发展服务。做好高中的职业生涯规划，有利于高中学习与报考大学、未来职业发展结合起来。如果每个高中生一开始就有明确的职业生涯规划意识，学习掌握职业生涯规划的能力和技巧，并围绕职业生涯规划来规划自己的高中学习生活，将使高中的学习生活更有意义。
参考文献：
[1] 王鑫.普通高中生职业规划教育体系建设研究[D].沈阳师范大学，2015.
[2] 李昕治，武宏.高中生职业规划教育研究[J].教育，2016（1）.
