马用浩
摘 要：基于新课改的教育背景，培养学生的良好学习习惯极有必要，需要多措并举：教师应当从小事做起，教会学生坚持学习的毅力；充分运用灵活的教学模式，有效激发学生的学习兴趣；采用鼓励式教学方法，培养学生的自信心；发挥榜样示范作用，积极培养学生勤学好问的习惯；培养学生认真完成作业的习惯等。
关键词：学习习惯；榜样示范；鼓励式教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0076-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.045
著名教育學家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往单方面讲，只需要一句话，就是要培养良好的学习习惯。”在教育活动过程中，培养学生良好的学习习惯至关重要，因为只有培养学生良好的学习习惯，促使其掌握科学的学习方法，才能够确保教学效果的有序提升和教学目标的顺利实现，最终全面促进教育进程的发展。俗话说，“授人以鱼不如授之以渔”，教师在教学过程中更要做到这点，对于学生授之“学习知识”的方法之“渔”，而不是简简单单地告诉他们是什么内容之“鱼”。让学生在学习过程中得到长足的发展，更贴近全面发展的教学目标，同时有助于学生的健康成长。
一、培养学生良好学习习惯的必要性
培养良好的学习习惯是学生素质教育的基本要求，也是促进学生全面发展的需要。学习习惯是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的，不需要意志监督的自动化倾向意识。培养良好的学习习惯，可以帮助学生收获更高的学习效率，获取更多有益的知识，有利于学生正确的世界观、人生观与价值观的确立。
二、培养学生良好学习习惯的有效策略
（一）从小事做起，教会学生坚持学习的毅力
细节决定成败，教学工作更是如此。教师在教学过程中应当尤其注重细节教学，令学生能够见微知著，循序渐进，综合素质得到较好的发展。比如，学生在上课的过程中要有正确的坐姿，回答问题要积极、踊跃，思考问题的思维要逻辑分明、层次清晰，所选择的阅读材料“营养价值”高，读书习惯好，善于记录课堂笔记、字迹要工整，等等。这些，教师都应当做到心中有数，将之贯串于教学始终，从而帮助学生养成良好的学习习惯。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，滴水穿石金石可镂。只有从细节、从小事做起，我们才能拥有做大事的能力。
（二）运用灵活的教学模式，激发学生的学习兴趣
传统教学模式过于单一，教师“填鸭式”的知识灌输模式只会让学生丧失对学习的兴趣，阻碍整个教学进程。教师应该学会转变教学思维，将自我在教学过程中的定位从控制者转变为引导者，将学生培养为教学过程的主体，形成学生与教师互相交流的双向活动。教师可采用PPT、视频等多种多媒体技术来提升学生的学习兴趣，并采用讲授法、实验法、练习法等方式调动学生兴趣，从而更好地引导学生养成良好的学习习惯。
（三）鼓励式教学，培养学生的自信心
自信心是进取心的支柱。只有学生从心底里接受学习的过程，愿意虚心听取教师的教导，教学过程才能够顺利、有效地进行。自信心对学生的健康成长和各种能力的发展都有十分重要的作用。首先，教师要给予学生足够的尊重，鼓励学生积极参与班级与校内的活动，可以经常使用鼓励用语，如“你很棒啊！你一定可以做到的，老师相信你”等。因为学生在自我评价的时候往往依赖于成人的评价，成人给予他们的肯定，可以呵护好学生的心灵，帮助他们健康成长，使他们增强自学的自信心。同时也要关注和照顾好学困生，对于先天智力方面有缺陷的学生要给予特别照顾。
（四）发挥榜样示范作用，积极培养学生勤学好问的习惯
俗话说“近朱者赤近墨者黑”，优秀学生所发挥的榜样作用是巨大的，教师应当充分运用这一点。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，善于思考并向他人询问问题是一种非常好的学习习惯，不仅有利于学生深刻理解和掌握好知识内容，还可以培养学生的逻辑思维能力的发展。挖掘教材中的智力问题，调动学生的学习积极性，创设合适的问题情境，激发学生的探究思维，积极交流讨论问题，加深对教材的解读与理解。鼓励学生在教学过程中主动地质疑，注重教学信息反馈，注意学生在教学过程中的重难点。教师需发挥榜样作用，自己首先做勤学好问的人，让学生也培养勤学好问的好习惯。
（五）培养学生认真完成作业的习惯
认真完成教师布置的课堂作业，预习并复习好课堂内容，学生可以通过复习来巩固教师当天所授的内容，理解和读懂课文，然后又可以通过复习下一章节的内容对下节课的内容有一个大概的了解，从而大大提升课堂的教学效果，增加师生互动的频率，实现双向性教学模式，同时培养学生的耐心和自主学习的能力，有利于学生独立人格的形成。
综上所述，教师在培养学生良好的学习习惯时，应当从他们生活中的点滴小事入手，潜移默化，润物无声。例如，他们平时的一个小动作，或是他们平时的一句话，教师都应该给予高度的重视，并以此来培养其学习习惯，让学生朝着健康、正确的方向发展，找到实现自我价值的方向和目标。教会学生学习，让他们拥有更强的能力去适应这个纷繁复杂的社会环境，帮助学生健康快乐地成长，也为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的素质性人才，让学生在社会的就业压力下有施展的空间。
参考文献：
[1] 陈峰.教育就是习惯培养[M].北京：九州出版社，2008.
[2] 孙云晓.教育就是培养好习惯[M].南京：江苏教育出版社，2007.
[3] 刘晓慧.为孩子塑造一双隐形的翅膀——浅谈低年级良好的学习习惯的培养[J].中小学电教（下），2011（4）.
