魏云生
摘 要：教育，作为人类培养基础性、专业性人才的重要方式和促进社会迅速发展的根基，在人类发展史上具有至关重要的作用。小学教育是基础教育的第一步，也是最为重要的一步，它为祖国培育所需要的各方面人才，也在学生的性格和习惯养成方面起到重要的启蒙作用。新时期下，小学的德育工作需要不断创新、不断实践，以发挥德育的最大作用和价值，使之成为小学生日常生活的最要组成部分。
关键词：小学德育；创新；生活化
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0084-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.052
伴随着我国素质教育的落实与实施，成绩的好坏和排名的先后已经不再是衡量一位学生是否优秀的主要标准。而一个学生的整体素质水平变成了衡量一个学生是不是优秀、能否具有更好的发展前景的关键因素。在当代小学教育之中，我国小学德育工作已经取得了显著的成果，但是从整体上看我国的小学德育工作仍然存在一系列不足之处，比如德育教师教学观念比较老旧，跟不上时代的发展；教学模式单一且枯燥乏味，无法激发小学生对于德育的学习爱好与热情；作为小学德育教师，我们需要积极主动地创新教学理念、方式与内容，真正提高小学生的文化水平和道德素质，让德育教育不再局限于教材之中，而切实体现在日常生活之中，让德育教育更加生活化，以此来提升学生对于德育教育的认知，增强学生对于自身行为的约束能力和控制能力。
一、创新德育工作理念
传统的德育理念已经无法跟上社会与时代发展的脚步，无法满足于小学生对于德育教育的需求。因此，更新德育教育工作理念已经刻不容缓。正确、积极、创新的教育理念是德育教师开始教学工作的前提和基础。为了让德育工作理念更加适应小学生的学习水平和理解能力，符合小学生对于这一学科的需求，语文教师需要寻求工作理念和小学生心理的契合点，创新教育理念来帮助小学生更好地去理解德育知识，提升学生的德育素养，为其今后的发展奠定坚实的基础。
现代社会整体发展趋势是前进的、科学的，信息科技的飞速发展为日常教学带来了新的生命力。教师可以借助多种多样的信息科技手段辅助教学，提升教学水平。与此同时，作为德育教师，我们应该摆脱故步自封和过于理想化的思想，真真切切地将德育教育理念与学生的需求相融合，不再脱离于整个时代的发展背景来进行德育教育，而是认真思考在当前的时代与环境下，小学生需要掌握什么样的德育知识，拥有何种德育水平，以便日后跟得上社会发展的速度，为祖国和社会的发展做贡献，让德育教育不再只是“纸上谈兵”，而是将其与现实生活相结合，将德育教育真正代入现实生活中去，让学生在生活真正体会应该怎么做、怎么做才能符合行为规范和道德规范。
二、创新德育教育方法
在素质教育的大背景下，面对当前时代的剧烈变化，传统旧观念下的讲授制早已被泱泱洪流所淘汰。教师急需创新教育方法，使教学跟得上时代的发展，并用一种发展的眼光去看待教学目标，多思考怎样在自己的教导中让学生掌握日后工作与生活的必备技能，如何打造最益于学生发展的教学法则，这在小学德育教育中尤为关键。
传统的德育教育以课堂教师的讲解和教材的注释为主要手段，教学方式比较单薄，小学生不能在课堂有限的时间和空间中了解到自己想要学习的知识。为了改变这样传统德育教育的缺點，教师需要扩展自己的教学空间，将德育与学生的日常生活紧密联系起来，课下与学生的家长多进行沟通，全方位了解学生在课后的行为举止是否真是达到了德育的教学目标。基于这种方法，德育教师可以让家长亲身参与到教学活动之中，重视家长对于学生在课下言行举止的反馈，真正促进德育工作迈进生活之中，体现在生活的方方面面。我们要让德育教育真正融入小学生的日常生活之中，从小就教会学生什么是可以说的、可以做的，什么是不可以说的、不可以做的，切实提升学生的道德素养和道德水平，真正为祖国培育出健康的、阳光的“小花朵”。
三、丰富德育教育内容
在以往的德育教育工作之中，判断德育教学成功与否的主要标志是要观察小学生在日常生活中的行为表现，并在此基础上不断规范小学生自身的行为，从思想层面上提高他们对于德育教育的认知。但这些，只能在表面上使学生不断规范自身行为，却不能使他们真正认识到德育对于一个人今后工作和生活的重要性，从而无法真正实现德育教育的根本目标。
因此，为了加强小学德育教育的影响力，德育教师可以创新德育教育内容，以学生为主体，思考学生目前最容易接受、容易理解的德育知识，加强德育教育的主动性与积极性。同时，教师还需要拓展思路，以小学生的视角出发去看待当前的德育工作中还存在哪些不足之处，及时更新调整。并且，教导小学生德育知识的深层内涵，让他们理解一个具有高层次道德水平的人今后会为社会、为国家做出怎样的贡献，让学生在日常生活中能够主动践行教材中教给他们的知识，将德育与生活相融合。这样每一位学生都能在日常生活中积极、主动地去规范自身行为，并在日后的成长与发展中时刻牢记自身应该具有的道德规范，真正成为一个有用的人，对国家和社会有益的人，最大程度上实现德育教育的长久目标。
四、结语
综上所述，现如今的德育已经不能再局限于书本上的标注，不能再局限于课堂中教师的讲解教授，而是应该融入到日常生活的方方面面，使学生时时刻刻沉浸在德育的氛围下，使其不当行为都能得到及时的规范，而不断培育起具有时代性，且积极向上的三观。在当前背景下，教师需要教导学生在日常生活中践行德育的行为准则，用以规范自身、监督他人，坚持做到工作理念、教育方法的创新和德育内容的丰富。而只有真正做将德育教育生活化，才能真正实现德育价值的最大化。
参考文献：
[1] 陈世萍.浅谈新时期小学德育工作创新的途径[J].中国校外教育，2016（10）.
[2] 杨婷.论加强小学德育教育的有效途径[J].西部素质教育，2016（7）.
