宋兆明
摘 要：由于受多方面因素的影响，高中地理教学的教学效率和教学质量有待进一步提高。而在高中地理教学中应用探究式教学能够较好地提高教学效率和教学质量。这就需要教师加强引导、注重与学生日常生活之间的有效结合、加强对多媒体技术的合理应用，从而凸显探究性教学的价值与优势，真正提高高中地理教学的效率和质量。
关键词：高中地理；探究式教学；价值与优势
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0102-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.063
探究是一种检验、调查、研究、质疑知识的过程，是一种求真活动。探究式教学指的是在教学过程中教师通过提出问题对学生进行有效引导，按照学生的具体特点来深入探问、探讨以及质疑，根据学生的实际情况来构建出相应的知识体系，最终形成科学的研究方法和求知观念的一种教学模式[1]。就探究式教学的特点来说，主要表现在两个方面：一方面是以科学性、合理性的问题作为基础。在实际教学过程中，以教师或者是学生提出具有一定科学性、合理性的問题为基础，然后通过小组合作对相应的问题进行深入分析和研究。其中所提出的问题必须是客观现实当中的一种现实现象或实体，同时还需要与具体的教学内容相关联。这样才能够充分激发学生的学习积极性和主动性，吸引学生主动参与到探究活动当中，并最终得出正确的研究结果。另一方面是学生必须始终是探究活动的主体。在整个教学活动当中，学生始终都是作为主体来分析和研究问题，教师的作用主要是向学生提供相应的事例、问题，并在学生分析问题和研究的过程中加强观察，做出适当引导。学生通过提出问题，分析、解决、处理相应的问题，更加深入地了解和掌握现象发生的原因、事物属性等，这对学生自主探究能力的培养和提高具有重要作用[2]。
在高中地理教学中应用探究式教学模式，不仅与新课程改革标准要求相符合，而且能够很好地培养学生形成地理问题意识，通过分析、加工、整理相应的地理信息，并实际动手操作解决问题，有效提高学生的地理素养。
在高中地理教学中应用探究式教学，应注意以下几方面。 一、教师需要加强引导
在传统教育教学观念影响下，部分教师在教学过程中仍然采用灌输式、填鸭式的教学模式，学生由于处于被动的学习中，学习效果不佳。不断深入发展的新课程改革以及素质教育改革，使教师在高中地理教学时，需要将学生的主体地位凸显出来，并在课堂教学中找准自己的定位。教师在课堂教学的过程中，需要充当引导者、组织者的角色，在教学目标的基础上，有意识地引导学生展示自己。简单来说，在课堂教学中，教师只是需要对学生进行适当引导，确保能够很好地完成教学任务，并纠正学生的不良行为习惯[3]。比如在讲解“地球自转产生昼夜交替”相关内容的时候，教学目标主要是学生能够了解产生昼夜交替的原因，并掌握昼夜交替现象，同时应该学会如何用地球仪和手电筒来演示晨昏线形成的过程，掌握晨昏线的特点，并学会如何绘制太阳光照示意图，这对学生空间思维能力的培养具有重要作用。因此，在具体教学的过程中，教师可以邀请学生上台进行实验演示，并在操作的同时用地理语言进行描述。在这种教学方式中，整个课堂氛围会更加活跃，学生参与探究、讨论的热情能够得到充分调动。 二、注重与学生日常生活之间的有效结合
高中阶段的地理知识，知识点比较多，而且理论性和记忆性都比较强，与学生的日常生活之间存在较大的差距，大多数学生都不能很好地理解相关地理知识，学习效率和学习兴趣都不高。因此，在实际教学的过程中，教师需要将地理知识与学生的日常生活充分地结合起来，缩小理论知识与学生之间的距离感和陌生感。比如在讲解“自然灾害给人们带来的灾害”相关内容的时候，在探究教学的过程中教师可以联系学生生活中遇到的一些热点事件，比如唐山大地震、汶川地震等，学生的学习兴趣就会被有效激发。在实际教学的过程中，教师可以先让学生搜集相关资料，并在课堂中提出一些具有创设性的问题来组织学生讨论，这样学生就能够更加深入地了解相关知识内容[4]。 三、加强对多媒体技术的合理应用
随着科学技术的发展，目前在教育教学的过程中已经逐渐广泛地应用多种多媒体技术，多媒体技术集图片、视频、声音、文字、动画于一体，能够将相关知识内容更加直观、形象地展示在学生面前，引导学生更好地理解相关内容。在这种新颖的教学模式下，学生的学习兴趣能够得到有效激发。在高中地理教学中，存在着一些较为抽象的理论知识，如果只是通过语言讲解的话，学生很难理解，利用多媒体技术，教师能够生动、具体、形象地展示出理论知识，更易于学生学习和理解，同时学生的创新能力和想象能力都能够得到有效培养[5]。
总的来说，在高中地理教学中应用探究式教学，需要教师加强引导、注重与学生日常生活之间的有效结合、加强对多媒体技术的合理应用，这样才能够将探究性教学的价值与优势充分凸显出来，真正提高高中地理教学的效率和质量。参考文献：
[1] 常莉.探究式教学在高中地理教学中的运用研究[J].才智，2015（18）：10.
[2] 龚伟波.浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用[J].学周刊，2014（7）：80.
[3] 李君.探究式教学在高中地理教学中的实施[J].山西师大学报（社会科学版），2012（39S4）：187.
[4] 孟庆春.探究式教学在高中地理教学中的运用初探[J].才智，2017（17）：38.
[5] 王继好.探究合作教学在高中地理教学中的合理开展[J].读与写（教育教学刊），2016（1305）：124.
[责任编辑 李爱莉]
