王世芬
摘 要：小学语文教学中，学生阅读能力的提高尤为重要。教师应认识到小学语文教学中阅读能力的重要性，深入分析当前小学语文阅读教学中存在的缺陷，从兴趣入手，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高小学生的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读能力；提高阅读能力
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0144-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.092
随着信息化时代的发展，小学生接收到的信息也存在多元化的现象，因此，如何提高他们的阅读能力和阅读水平对于小学语文教学来说是一个考验。培养提高小学生的阅读能力，包括很多方面，如兴趣、能力各方面的提高。此外，阅读能力的提高对于提高他们的文学素养也将起到很大的作用。
一、小学语文教学中阅读能力培养存在的问题
（一）教师不够重视
受传统的语文教学模式影响，现阶段的小学生语文教学还没有取得大的发展和进步，教师对提高学生阅读能力及自主学习能力不够重视。在教学的过程中，只是简单地重视语文教学时课本文章的字、词，简单地强调基础知识的抄写和背诵，而忽视学生阅读量和阅读能力的培养。
（二）缺乏阅读主动性
根据调查分析可知，现在的小学生都非常缺乏阅读兴趣和主动性，这主要是由于家庭和教师的不重视。首先，家庭生活的影响，在家中缺乏阅读范围，父母在家都只是玩手机等，不会主动阅读，同时由于科技发展，现在的小学生在家的生活大部分时间是在手机或者平板上玩游戏，当然，他们也更乐意这样，不愿意、不喜歡去读书，既没有阅读习惯和兴趣，又缺乏家长教师的科学性的指导引导，因此哪怕在教师的强制下阅读课外读本，也无从读起，不知怎么读，怎么吸收怎么消化。
（三）阅读内容贫乏
目前的小学生的阅读大多数只停留在课本，阅读面非常窄，剧本没有拓宽，因此阅读的范围过于窄，导致他们的阅读量很少，阅读能力也就很低下。
首先，能够阅读到的书太少，一是由于家中书过于少，家长没有阅读习惯，因此也并未给家中购买藏书，因此学生也就无书可读；二是由于小学生年龄的原因，他们感兴趣的、喜欢的书大多是故事性的，趣味性强的书，对于文学名著类的书根本提不去兴趣；三是由于教师一般要求学生看的书大多是作文类的书，只是为了应付写作，对于应该接收的高质量的、紧跟时代发展的课外书籍的要求很低，导致小学生的阅读面非常窄，阅读内容非常贫乏。
二、提高小学生阅读能力的重要性
（一）有利于提高学生理解能力和表达能力
阅读能力的提高，其实质就是理解能力的提高，基于大量的阅读，只有建立在大量阅读，精读的基础上，才能提高学生的理解能力，阅读是一切的基础，是素材累积的过程，在这个过程中，阅读能力是语言学习的基础，是语言能力发展提高的最重要的基本。表达能力将所学的知识完全吸收理解之后的转化输出的过程，是检验对知识吸收程度的指标。加强对小学生阅读能力的训练，有利于提高他们的理解能力和表达能力。
（二）有利于提高学生的创新性思维能力
创新性思维就是开拓发展的思维，简单的书本知识的学习和学校基础知识的教学以及传统的灌输式的教学模式是无法发展和培养学生的创新性思维的，只有建立新型的教学模式和课堂模式，激发学生的想象力和创造力才能发展他们的创新性思维。
创新性思维是现代社会发展中一个非常重要的思维方式，是一个人能够成长发展的高度的决定性因素，而小学阶段是一个人学习能力萌芽的阶段，因此，在小学的学习中，学习知识和学习能力的培养对一个人成长的影响是非常深远的。基于大量的阅读，不断地分析整理汇总知识，学生的想象力和创造力被激发出来，由于建立形成了大量的知识储库，这些将作为学习发展创造性思维能力的基础和动力。
（三）潜移默化的深远影响
除了上述的显层的影响，大量的阅读及阅读能力的提高对学生还可以产生深远的潜移默化的影响，例如，由于阅读了多种多样的书籍、名著等，学生对于书籍的理解和审美也有了提升，潜移默化地影响着学生的阅读审美和阅读深度，提高了学生的文学素养和语言素养，当然，这些影响是没有办法及时被看到的，这些都是长久之后反映出来的。
三、培养小学生阅读能力的策略
（一）激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力。因此，激发学生的阅读兴趣才能够支持学生继续阅读，才能培养提高学生的阅读能力。激发学生阅读兴趣的办法主要是改变以往的枯燥单一的课堂教学模式，采用新的生动有趣的教学模式和教学方式。
可以采用情境教学法，在教学的过程中，根据文章要表达的内容，营造生动活泼的情境，将学生带入其中，帮助学生理解文章的含义和所要表达的思想感情，引导学生产生兴趣；可以在课堂上采用音乐渲染，剧情教学的方法，带动学生学习的兴趣，激发学生学习兴趣，轻松愉悦的课堂氛围也有利于学生产生兴趣。
（二）引导学生掌握阅读方法
小学生的认知能力是在大量阅读之后才能建立培养起来的，因此，在阅读之初，教师要指导和引导学生掌握正确的阅读方法，教导学生该读什么书，怎么读，如何去理解作者的思想等。
（三）培养学生阅读意识
小学生的阅读能力普遍很缺乏的原因有一点就是因为没有阅读意识，因此，教师应该帮助他们树立正确的阅读观和阅读意识。例如，教师结合课堂教学和时代发展，选择一些适合小学生阅读的书籍或者期刊，来帮助他们养成主动阅读的意识，之后再告诉他们阅读的类别，让他们自己去选择感兴趣的书籍。
（四）养成良好的阅读习惯
培养养成小学生良好的阅读习惯对培养小学生的阅读能力非常重要。良好的阅读习惯包括以下几点：一是良好的预习习惯，也就是在读之前要大致了解所要读的书的大体内容；二是养成边阅读边记录的习惯；三是养成在遇到问题时及时解决问题的习惯。
四、小结
阅读能力的培养在小学语文教学中起着至关重要的角色，是培养学生理解能力、表达能力、创造性思维能力以及提高文学素养的重要手段。因此，阅读能力的培养必须得到教师的重视，教师必须起到引导和监督的作用，来提高学生的阅读能力，促使教学成效大幅度提升。
参考文献：
[1] 曹桂梅，王秀玲.浅谈小学生阅读能力的培养[J].延边教育学院学报，2015（6）.
[2] 张雅智.谈谈小学生阅读能力的培养[J].中国校外教育（下旬刊），2015（12）.
[责任编辑 张亚欣]
