高亚芬
摘 要：随着新课程标准改革的实施，小学高年级的语文教学在教学中所占地位越来越重要。针对高年级的小学语文教学现存的问题，教师需要重视学生主体地位，重视教材与生活联系，重视教学模式的改进，重视教学内容的延伸等，积极学习新的教学理念和教学方法，提高教学效率。
关键词：小学语文教学；问题；策略
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0057-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.034
小学阶段是一个人成长的关键时期，也是打好学习基础的重要阶段。小学语文作为小学生学习的主要课程之一，特别是高年级的语文课程，在培养学生的文学素养、阅读表达等学习能力方面发挥着重大作用。改进高年级小学语文教学方法，提高教学效率，完成教学任务是每个小学教师关注的问题。
一、小学高年级语文教学存在的问题
新课程标准改革对于教师提出了比较高的要求，在很大程度上促进了小学语文教学的发展。但是我通过最近几年的研究发现，在小学高年级的语文教学还是存在着某些问题，阻碍着教学任务的进展。
（一）课程设置与实际脱轨，不能很好地调动学习积极性
在小学语文课堂上，教师根据教学大纲进行教学，学生都是根据课程教材设置来进行学习，基本上与实际生活联系不是特别紧密。在应试教育的大环境下，小学高年级由于升学的压力，学生对于语文学习精力主要局限于书本内容和考试成绩的提高上面。但是当前小学课程的设置与实际脱轨，因为在课堂上学习的内容与实际生活关联度不高，由此导致很多学生对于学习提不起激情。
（二）学生学习主体性不强，教学效率不高
小学生由于心智和各方面的条件还处于一个成长的阶段，在学习和生活上都是需要一定的指导，由此导致在学习上都是听从教师或者家长的安排，处于被动的地位。在语文课堂上，教师根据课程大纲进行授课，学生根据教师讲授的知识点被动接受，不能很好地提出自己的想法。甚至经常会出现教师在上面授课，学生在下面做小动作或者睡觉的现象，根本达不到应有的教学效果。学生的主体性不强，促使学生在课堂上学习开小差等不良的现象，严重影响了自己的学习效果，浪费了宝贵的学习时间。
（三）教学模式比较单调，不能吸引学生注意力
在传统的教学模式下，教师课堂上按照一定的大纲授课，上完课之后给学生布置家庭作业，然后学生自己课后做完作业就可以了，对于学生是否真正掌握这个内容并没有进行关注。并且在课堂上，教师采用传统的教学方式，教学生认识生词、生字，带领学生熟读课文，讲解文章主要意思和课后习题，每篇课文都是如此，没有一个创新点，将极大降低学生的注意力，不能很好地集中精神进行学习。
二、改进高年级小学语文教学策略
小学高年级语文在小学语文教学中占据着重要的位置，提升高年级语文教学水平对于促进学生语文水平的提升十分重要。前文阐述了在当前新课程标准改革下小学高年级语文教学存在的問题，接下来我主要想从以下四个方面进行解决，希望能够促进小学高年级语文教学的进展。
（一）学生为主，重视学生主体地位
传统的教学中，学生的主体地位得不到相应的重视，教师在教学中处于主体地位，学生属于被动状态。学习是属于自身能力的提升，学习者应该处于主体状态下才能够更好地进行。在高年级小学语文教学中，学生自我意识相对较高，这个阶段的教学以学生为主体，重视学生的主体地位十分重要。首先，教学过程中应该根据每个学生的特点进行相应的指导教学，因材施教，让每个学生尽可能发挥自己的特长，比如写作、阅读等。其次，在教学过程中，鼓励学生参与进来，通过学生在课堂上的加入引导其在课后进行资料的查阅，增长见识。最后，语文教师应该根据每个学生的问题进行相应的指正和解答，让学生多思考，提高学习的积极性。
（二）从实际出发，重视教材与生活联系
教材是小学语文学习的主要工具，教材对于学生的学习影响比较深远，但是教材在一定程度上与实际生活出现了脱轨的现象。根据教材和教学大纲的设置，教师在授课过程中应该联系生活实际，从而提高学生的学习积极性。因此教学过程中，要善于举例，针对课程内容和现实生活中优秀的榜样进行结合，引导学生进行了解和学习；并且还要善于总结生活经验和课程主要内容。
（三）关注教学，重视教学模式的改进
教学模式单一，不能激发学生的学习兴趣是传统教学模式的弊端，这在一定程度上阻碍了教学进程。传统的语文教学中，语文教师引导学生学习生词生句、理解文章的中心思想等内容，但是一直都是处于一种教师讲课，学生听课记笔记的状态，并不能满足学生的学习需求，由此可见改进教学模式显得尤为重要。在新课程标准改革的实施下，教学教师要善于利用现代多媒体教学工具，通过视频、图像和声音等形式来提高教学的效果；甚至针对具体的课程内容可以引导学生进行表演的形式来进行学习，通过这种办法可以让其深刻理解课程的中心思想。
（四）注重结合，重视课外教学的延伸
课堂学习和课下学习的结合是每个学生取得好的学习效果的关键。小学高年级的学生面临着升学的压力，需要综合提升自己各方面的知识，由此导致在课后时间大部分安排给了数学和英语。语文学习是一个提升自己综合能力的过程，仅仅依靠课堂上的学习难以取得绝对进步，因此必须要引导高年级的学生重视课外学习。教师要鼓励学生进行课外阅读，增加写作素材，锻炼阅读理解的能力。课堂上学习内容还应该引导学生结合社会生活经验和实践来进行总结，根据已有的社会经验和实践来进行总结，可以更好地增强自身对于课程的理解。
小学高年级语文教学在语文教学中十分重要，这个阶段是学生提升语文素养的关键时期。本文针对小学高年级语文教学提出了应该重视学生的主体地位，联系生活实际进行教学，改进教学模式和注重课外知识的拓展的措施，希望对于促进高年级的小学语文教学有一定的指导作用。
参考文献：
[1] 吴俊梅.小学高年级语文教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014（10）.
[2] 杨勇.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].中国校外教育，2015（9）.
[责任编辑 张亚欣]
