白天爱
摘 要：高中政治对于学生而言，是一门相对枯燥无趣的学科。很多学生认为学习思想政治需要死记硬背，兴趣不足，缺乏学习动力。其实，高中政治与学生的生活关联十分密切，如果教师能够抓住这一点，将高中政治学科与现实生活联系起来，则有利于调动学生学习政治的积极性。
关键词：高中；思想政治；生活化
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0082-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.050
所谓生活化教学，指的是在教学中教师要根据“从生活到教学”的新课程教学理念，將生活实践体验与教材理论逻辑有机统一起来，立足学生生活实际，创设生活化的教学情境，引导学生发现生活与学科知识的重要关联，构建生活化的教学模式。那么对于高中思想政治教学而言，如何进行生活化呢？我将从注重联系现实生活，营造生活化问题情境、结合教材，开展生活化教学、更新教学方法，采取生活化教学方式三个方面展开研究，以供参考。
一、注重联系现实生活，营造生活化问题情境
高中思想政治课程任课教师往往习惯于在课上采取随堂提问的形式，确保学生能够保持听讲的注意力，不过需要广大高中思想政治课程任课教师注意的一个问题是，如若教师向学生所提出的问题同学生的现实生活经验以及生活接触面相去甚远，则这样的问题对于学生的吸引力是十分有限的。原因在于，学生往往会对其所熟悉的生活经验产生强烈兴趣。鉴于此，高中思想政治课程任课教师在教学中要注重联系现实生活，遴选学生熟悉或常常能够接触到的内容，以此进行教学素材的设计，这样便会使学生在听到教师讲解这些知识内容时，同其产生情感共鸣，进而促使学生能够从以往熟视无睹的现实生活中受到知识的启发。同理，高中思想政治课程任课教师所设计的问题亦应当从现实生活中取材，这样的问题形式有着浓郁的生活气息，学生也会因为对问题所涉及的内容的熟悉，转而进入深入思考状态。在教师的引导和帮助之下，学生将有效地受到思想政治教育的触动，进而会在日常生活之中有意识地强化自身的言行举止。
例如，教学《公司的经营与发展》这一内容时，教师安排学生搜集一些电视上、报纸上、杂志上的广告词。学生搜集了林林总总的广告词，教师引导学生根据这些广告词来思考：企业的发展依靠的是什么？是广告，是产品，还是经营理念，或者是其他的什么。一些企业越发展越壮大，而一些企业却经营不久便破产，这都是因为何种原因呢？教师可以利用多媒体来展示一些知名企业，以及一些破产企业，让学生展开激烈的讨论。然后引导学生思考：如果你是一家企业的管理者，你认为要使企业成功，哪些因素是关键的？本节课借助学生熟悉的生活经验、生活情景设置问题引发学生思考、辨析、加工，形成对学科知识的理解，在知识构建理解过程中又产生对生活经验的感悟，培养了学生热爱生活的情感。
二、结合教材，开展生活化教学
高中政治教材中所列举的案例，都是生活中的案例，所教学的内容，也在生活中都有所对应。因此，离开生活的政治教学是毫无意义的。教师可以结合教材开展生活化的教学。只有依托于实际生活，取自生活、用之教学才是最佳的教学方式。学生各方面道德素质的养成是与我们的日常生活不可分割的，而我们的日常生活又是与中国社会主义特色道路的建设相辅相成的，结合日常生活来实现政治教学是最理想的教学模式。在结合高中政治教材的基础上，培养学生理性逻辑思考的能力，逐步对生活中的政治、文化、经济等领域养成自己独特的理解分析能力。高中思想政治课程任课教师应当在日常教学之余，注重同学生进行情感交流，以便了解学生的所思、所想，并了解学生对于何种事物接触较多，这样一来，高中思想政治课程任课教师所组织的教学活动将真正做到有的放矢。还有就是，高中思想政治课程任课教师在日常教学中应当强化对学生下述意识的针对性培养，即全球化意识、协作意识以及使命意识。在培养学生全球化意识时，教师应当使学生意识到：在当前的时代背景下，世界各国之间政治、经济、文化交流的日益频繁，宣告了人类社会正式进入了全球化时代，在这一时代背景之下，每一个个体均应当学会宽容地对待他人，宽容地看待不同国家的文明发展状况，进而改变以往狭隘的民族意识。在培养学生的协作意识时，教师要使学生领会到社会分工的加深，意味着每一个个体唯有学会分享，学会协作，方才能够达到共赢乃至多赢。在培养学生的使命意识时，教师应当使学生意识到成为一名合格公民，对于民族的兴盛、国家的富强，有着重大的意义，每一个人都应该为此贡献出自身应尽的一份力量。在培养学生前述意识时，教师应当结合现实生活素材，以便强化学生的认同感和共鸣感。
三、更新教学方法，采取生活化教学方式
对于学科教学而言，教学方法是至关重要的，一定程度上决定着教学有效性的高低。因此，在政治课教学过程中教师应更新教学方式，更多地关注学生的自主活动以及在活动中来体验和感受，即由传统的师生授受教学向体验教学转变，尤其是引入生活中的案例，或者生活中的形式。鉴于此，高中思想政治课程任课教师要善于采取生活化的教学方式，善于构建极具日常生活气息的课上情境，以便让学生感受到思想政治课程的魅力所在。如我在日常教学中组织学生模仿超级演说家等热播的节目形式，去进行课上演讲和辩论，均收到了不错的教学效果。其实，只要教师能够积极探索，细心发现，就能够很好地使高中政治生活化、实用化，就能够使学生真正学以致用。
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