姚汉江
摘 要：足球是一项有益身心的运动，对于正处于生理和心理发育高峰期的中小学生来说，经常参加足球运动不仅能够提高他们的身体素质，还有益于学生的心理发展，使他们获得综合素质的有效提高。因此，在农村中小学足球运动中，我们要遵循循序渐进的原则，不断地对足球教学的教学模式进行创新，培养学生良好的足球理念，将兴趣与技术相结合，实施分层教学，贯穿素质教育，促进教学足球文化的滋生。
关键词：农村中小学；足球运动；教学模式；创新
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0125-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.077
当前，农村中小学的校园足球教学质量是教师、家长以及社会各界人士都非常关注的问题。结合自身的教学经历以及比赛、训练经验，我翻阅了众多的资料，也参加了很多的座谈会，通过多种方式去对农村中小学校园足球的教学模式进行探索，取得了一定的成效，现总结如下。
一、在农村中小学开展校园足球运动的意义
1.有了校园足球，学校的体育教学就会更丰富，学生也有了新的动力。丰富多彩的足球项目不仅能够很好地培养学生的运动意识，在促进学生身体健康、提高身体素质方面也发挥了很大的作用。此外，校园足球能够帮助学生养成良好的生活习惯，使青少年的身体机能得到全面的发展，为素质教育的实施奠定了坚实的基础。
2.在足球基础教学阶段，大部分教学都是以游戏的形式为主，课堂教学收到了很好的效果。学生对于游戏有着由衷的热爱，游戏与运动相結合，二者相互促进，学生就更为积极主动地参与进来，在充满乐趣的学习过程中，学生的足球水平得到了很大的提高。
3.每个学校都要安排大约30分钟的体育活动时间，让学生来踢踢足球，或是熟悉一下球性，也可以来一场简短的比赛，这些都能很好地激发学生对于足球运动的热爱之情，提高他们的运球、控球能力。
二、创新足球教学模式，探索有效的教学方法
（一）培养学生的足球理念
当前，受客观情况的影响，很多学生都没能形成成熟的足球理念，有些学生受家长思想的影响，认为我国的足球事业较为低下，学了也不会有太大的成就。这种功利心就导致了足球运动缺乏充足的土壤，尤其是在农村中小学中，受场地、经费等条件的制约，足球更成为了一种可有可无的运动项目。为了扭转当前足球运动的颓势，我们就要多学习其他国家校园足球的理念。例如，日本的校园足球理念是比较成熟的，在他们看来，足球是用来帮助人们进行社会交流的一项工具，并不是单纯的运动。因此，在日本，每个中小学都有自己的足球队，学生通过足球的学习不仅能够很好地与他人进行沟通，还能有效配合，当他们在练习过程中出现困难与挫折时也会积极地克服。再如，英国的足球理念也非常值得我们学习。英国人将足球教学当做一场游戏，这样学生就不会产生厌烦感，并积极主动地参与进来，充分享受到足球运动带来的乐趣，体会到足球的魅力所在，最终爱上足球。
由此可见，培养学生的足球理念是非常必要的，有了良好的理念作为足球运动的支撑，学生在学习的过程中也会变得更加自主，他们的思想也会更加开放，足球教学也会充满娱乐性。对于学生来说，自由的学习最容易接受，因此，教师要给学生充足的空间，让他们自由发挥，在自主思考、判断与分析的过程中，促进学生独立人格的形成。
（二）将学生的足球兴趣与足球技术教学相结合
足球技巧的练习是较为枯燥的，如果教师仍然采用以往那种单一的练习方式，很容易打消学生的学习积极性。因此，我们要将技巧的练习与足球兴趣相结合，使技巧练习成为一种游戏，在游戏中提升学生的足球能力。
对于小学低年级的学生来说，他们的足球学习都是一些基础的内容，利用游戏能够有效地激发他们的学习兴趣，在玩中学，在玩中掌握基本的足球运用，掌握好控球的力度。我经常让学生进行直线、三角形以及其他形状的运球接力比赛，为的是帮助他们训练利用脚背内外侧运球的技术，而传接球的技术则可以让学生对着墙壁踢球或者是三角形传接来继续训练。
（三）实施分层教学
在学生对足球有了一定的兴趣后，教师还要帮助他们获得一定的足球技术，否则学生的兴趣并不会持续太久。此外，足球的精神是要吃苦耐劳、顽强拼搏，足球运动中需要掌握的基本技术有很多，如运球、传球、停球、射门等，学生需要灵活运用各种战术和技术，这对他们来说存在着一定的难度。因此，我们可以遵循循序渐进的原则，对学生实施分层教学，结合学生的个人能力与技术水平进行分层，这样，每个学生都能在运动的过程中取得进步，不会有“吃不饱”的现象发生。
（四）素质教育与足球运动相结合
足球这项运动对运动员的素质要求比较高，因此，运动员不仅要有很好的体能、速度与耐力，还要具备足球运动所需要的意识以及团队配合能力等。在足球技能的学习过程中，学生对于这项运动的兴趣就能得到有效激发，这对我们全面实施素质教育有很大的帮助。我采用的教学方法就是以好带差，让学生逐渐进步，优中更优。我们可以组织学生以班级为单位展开比赛，在比赛的过程中选出每个年级的各项“最佳”，如最佳守门员、最佳后卫等，并将学校的宣传栏利用起来，公示这些“最佳”的获得者。这样就使得学生的足球热情急剧高涨，足球教学收到了很好的效果。
（五）以校级联赛促进校园足球文化的滋生
足球文化是足球运动推行和展开的思想文化基础。因此，我们要将宣传栏、广播台等因素充分利用起来，以便学生对足球文化有更为深入的了解，并产生更多的学习动力。为了更好地建立足球文化，我们可以设立足球大课间活动，利用30分钟的时间来让学生练习技术和技巧，并成立校园足球队，与其他学校展开足球联赛，选出优秀球队参加县、市级别的比赛。
总之，在农村中小学，我们要借校园足球的东风，引起学校领导的重视，根据学校的实际情况完成整修场地、购置器材等一系列足球运动所需的项目，使足球成为融洽师生关系的有效桥梁，使师生都能参与进来，全面实现素质教育，让学生获得全面提高。
参考文献：
[1] 马秀花.提高小学足球教学趣味性的方法分析[J].新课程研究旬刊，2016（10）：80-81.
[2] 张旭.比赛教学法在小学足球教学中的运用[J].新课程研究旬刊，2017（3）：74-75.endprint
