摘 要：21世纪处于互联网+时代，信息技术的发展影响着人们生活的方方面面，如工作生活、信息传播、沟通交流，极大地改变着我们的生活方式。多元化沟通方式的发展，微信——已成为家校沟通的主要方式，极大地优化了传统方式的家校沟通。心理健康教育能通过这一崭新的平台走入更多的家庭，使更多家庭受益。
关键词：心理健康;家校共育;信息化
中图分类号：G62文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0170-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.161一、健康指导站，心路育绵延
“新课标”中明确指出：“小学必须把保护小学低学段学生的生命和促进小学低学段学生的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视小学低学段学生身体健康的同时，要高度重视小学低学段学生的心理健康。”“现阶段小学低学段学生心理健康教育家校合作主要存在学校方与家长对其的重视程度不够、缺少针对性的沟通与交流、虽有开展但随意性强、缺乏系统性与相应的长效机制等问题。究其原因，主要有心理健康教育实施者的自身素质的限制、相关课程设置与相应评价体系的缺失、已有的家校合作探索与实践流于形式，忽视对结果的反馈等方面。”在这种种客观、主观因素的影响下，心理健康教育的实施始终不尽如人意。在信息化教育背景下，将小学低学段学生心理健康教育信息化，会有不一样的效果。
（一）教育指导，公益新生态
随着现代社会的发展，人们对小学低学段教育的发展提出了更高的要求，对于心理健康教育也日益重视。为了更好地促进心理健康教育，服务家长，XX小学由具备小学低学段学生教育和家庭教育双向专业能力的党员教师领衔组建团队——“X老师家庭教育指导站”是一个公益小站，同时也是XX党建工作的一個书记项目。为了更好地促进班主任家校共育，服务更多家庭，XX小学将公益小站——“X老师家庭指导站”推到微信平台，希望通过“X老师家庭指导站”服务于社会，打造一种教育未来的公益新生态——开门办学校、智慧办学校、内涵发展、服务社会的教育绿色生态。
（二）好文留言，互动零距离
在线上“X老师家庭指导站”分为微活动、专题互动和走近我们三部分。“微活动”分为活动预告和精彩回顾，活动预告会将安排的活动提前告知家长，提醒家长提前关注和安排好时间;精彩回顾则是将近期精彩活动做成推文与家长分享，以便家长了解指导站的动态。很多家长对于心理健康教育并不熟悉，不必担心，在“专题互动”一栏可以点击阅读指导站精心准备的好文分享和智慧快递，其中不乏经典案例和智慧教育小妙招。分享最有趣、最实用的教育智慧。将公益小站落到实处，为家庭教育、心理教育添砖加瓦。如果仍有疑问可以在留言板留言，等待专业教师的回复，也可以在线上进行预约聊天或线下面询。
（三）线上线下，搭建优平台
为了发挥“指导站”的辐射作用，XX小学的服务分线下和线上两种途径。线下主要是学校内和学校外。学校内有面对面咨询互动，以及每月主题沙龙、专题讲座、上门服务等活动;学校外主要进行家庭教育公益宣讲、咨询服务，以及线上服务为家庭提供帮助。给家庭提供帮助，传递教育正能量，营造优化的家校环境，让更多的学生受益、家庭得益。在班主任家校共育信息化的应用下，“X老师家庭指导站”线上线下的推广活动为更多的家庭提供了服务，传递了更多的教育正能量，得到了家长的一致好评。二、家校共育，促进学生心理健康
学校是系统教育的组织机构，学生据此分享交流共同的信念、规范和价值观等，不仅如此，学校教育还要塑造学生的认知与情感功能。学校氛围被定义为“学校生活经历的质量和特征，并且是规则，人际关系价值、教学、学习、领导实践、组织结构的反映”（2011），应包括以下维度：安全，人际关系，教学和学习，学习环境的结构。这种氛围是通过清晰的规范设置、目标、学习和教学中形成的价值观来设置的。而对于社区，一般认为有两个必备要素，领土或者是地理单元和与人际关系相关的特点或者质量。学校的环境、氛围、文化等都证明学生的行为受学校环境的影响，而对该环境的描述体现了共同的特点，即关联性。在这种关系中，强调这个关系所营造的人与人之间的尊重、信任、平等等以及在此基础之上的安全感和归属感。另外，学校也符合社区概念描述的群体生活的组织。
由此可见，教师对培养学生良好的心理素质起着举足轻重的作用。尤其是教师的言行对学生的心理有潜移默化的影响，教师的教学态度与教学方式决定课堂教学中学生的心理状态。如果在本课题的实验中，教师能积极学习心理健康教育的有关理论，提高自身的心理素质，增强自身的科研水平，尊重学生，能够减轻或消除学生的心理压力，调动学生的积极性，使学生乐于学习并具有自信心。与家庭活动相结合，经常反思，及时总结，采用各种方法进行实验，能够探索出培养学生良好心理素质的有效方法。
参考文献：
[1]汪基德，朱书慧，张琼.小学低学段教育信息化的内涵解读[J].小学低学段教育信息化，2013（7）.
[2]教育部.新课程标准试行[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：席晓艳（1983.3— ），女，汉族，甘肃兰州人，二级教师，研究方向：心理健康教育。
