摘 要：语文作为学生了解我国传统文化以及传统美德的主要阵地，对学生的民族自豪感以及家国情怀的形成有极大推动作用。而初中又是青少年道德文化教育的关键时期，因此，在初中教学中渗透我国传统文化十分必要。教师要加强传统文化在课堂教学中的渗透，并在课外发展中渗透传统文化。
关键词：传统文化教育;初中语文;教学研究
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0105-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.097
中国传统文化博大精深。加强传统文化在中学语文教学中的渗透，可以在汲取中国传统文化精髓的基础上培养良好的人格素质，使学生在完成学业的同时树立正确的人生观和价值观。在传承的基礎上，自觉抵制各种精神污染的蔓延。因此，加强传统文化对初中语文教学的渗透，完成初中语文教学任务，培养学生的文学素养，提高学生的文化素养具有重要意义。一、传统文化教育在初中语文中的问题
（一）教师的“教学”往往忽略了学生情绪的影响
将传统文化渗透到初中语文教学中，不仅可以使学生熟悉中国古代经典文章和名言警句，还可以使学生对古代汉语和诗歌的理解升华为对汉语的理解。传统文化也形成了相应的思维共鸣。在此基础上，有效地捕捉和传播了传统文化的精髓。然而，在渗透传统文化的过程中，有些初中语文教师只教授学生一般的翻译技巧和相关的结构知识，缺乏传统思想和情感在中国古代诗歌中的传递，使学生无法深刻理解其学习的内容中蕴含的传统文化的具体意义，无法感受到传统文化的神奇魅力。
（二）对学生的研究很大程度上取决于古代艺术家的书籍
目前，中国传统文化的渗透在当前的教学过程中主要集中于古代汉语教学。然而，在课堂学习中，学生不依赖课本研究古代汉语书籍，而是阅读《中国古代文学分析》《初中诗词》等书籍。在对这些书籍分析以及对中国古典诗歌理解的过程中，学生缺乏独立的阅读和理解环节，不能有效地反映中国古代诗歌的学习价值和学生对传统文化的理解，自然就不能有效地提高鉴赏和分析的能力，对文化遗产的形成和文化素养的提高更有价值。在传统文化渗透到语文教学活动的情况下，探索传统文化渗透到语文教学的有效途径已成为语文教师的一项重要任务。二、加强传统文化教育在初中语文中渗透研究的对策
（一）在课堂教学中渗透传统文化
在课堂教学中，渗透传统文化的教学方法主要有两种：
第一种就是通过对教材的深入探索，渗透传统文化。对语文教材的选择是精心挑选和整理教材的混合过程。每一篇文章都是对传统文化和文学美的借鉴。因此，在教学过程中，教师应充分发掘文章所蕴含的传统文化元素，把教学重点从思想道德、文化传统、民族心理、价值观念、思维方式转移到文化观念、文学遗产和文化教育上。从教学方法等方面寻求更深层次的文化考点，进而揭示文章的文化特色。例如，《师说》理论可以改进师徒学习的文化理论，《鸿门宴》可以反映审美情感和民族精神文化。
第二种是创造课堂文化，提高人文素质。我国的语言本身是文化的载体，是文化的外在表现。因此，在语文教学过程中，也要渗透传统文化。语文教师可以通过创造文化氛围来培养学生的人文精神。在《荷塘月色》中，教师可以使用梅花古董、杨万里的莲花和乐府的庆阳渡船进行课堂教学。通过这种方式使学生可以轻松地感受到月光的美，激发他们的学习兴趣，增强他们的“夏日月光”和对相关诗歌和文化遗产的渴望。
（二）在课外活动中渗透传统文化
课外活动是将传统文化渗透到语文教学中的一种较为常见的方式。它的形式可以说是丰富多彩的，语文教师可以做出合理的组合。最常见的是：古典诗词。古典诗词的阅读和欣赏主要是指教师所采用的学前活动。每节课前5分钟，学生通过背诵和欣赏他们最喜欢的古典诗歌或优美的词句。让每个人在探索、理解和表达中加深对传统文化的理解，学生终究能够形成丰富的文学遗产。探索汉学经典，培养和提高学生的道德品质。语文教师可以安排学生每学期读一两本经典著作。当然，这个经典的杰作应该与教科书相匹配，这样学生就可以阅读、欣赏和思考整个作品，并且在不断的学习中逐渐感受传统文化。
语文教育是影响学生终身的基础性学科，对语文教育和学习的重视应该贯穿整个人生阶段，在学生时期加强语文学习，对于树立正确的人生观和社会观有着极其重要的作用。初中教师应当加强对学生语文知识的传输，选择最适合的方式进行教育。总之，传统文化在初中语文教学中的渗透影响着学生文化素养的形成。初中生的文化素养直接关系到他们的未来发展。随着教育体制改革的不断深入，学生对杜甫、巴金、鲁迅、海明威、莫泊桑的崇拜不足以使他们脱颖而出。因此，中学语文教师必须从语文教学的基本情况出发，以不同的方式促进传统文化在语文教学中的应用，使学生能够利用其深厚的文化背景，创造出更加优秀的新篇章。
参考文献：
[1]尚冬梅.传统文化在小学语文教学中的应用探析[J].中国校外教育：中旬，2018（7）.
[2]谭晓芬.用中华优秀传统文化滋养小学语文教学[J].教育艺术，2017（4）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：庞宗宝（1973.5— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：语文教育教学。
