摘 要：语法是英语教学中基础而复杂的部分，多数学生语法学习兴趣低，语法基础不牢，农村地区尤其如此。受限于当地闭塞的文化语言环境，语法一直是农村高中英语教学的薄弱点。对此，就农村地区高中英语语法填空题的解答进行探讨，以期更好地推动农村高中英语教学。
关键词：农村高中;英语教学;填空题;高中语法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0102-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.091
英语是高中的必修课程，而语法是英语教学的重点和难点部分。高中语法考察主要以填空题形式，对比城市和农村，农村地区学生对语法的认识把握明显欠佳，因此农村地区高中英语语法填空题的教学探讨具有现实必要性。在农村高中英语教学中，必须加大对语法填空题的教学关注。
一、农村高中生语法填空题失分的主要原因
（一）缺乏有效的词汇量
对于英语学习来说，最为基础的则是词汇的学习，有了一定的词汇量才能造句、翻译、阅读、写作等，而农村地区高中生英语阅读书籍有限，阅读视野较为局限，词汇的学习积累单纯依靠课堂、书本，导致其词汇量匮乏。多数农村高中生词汇记忆也陷入了死记硬背的误区，复杂高级的词汇记忆不清，学习效果不明显。
（二）学生语法基础不牢
农村高中生英语学习往往重视词汇、句型、篇章的理解，忽视了起基础作用的语法。对于英语学习来说，语法是地基、是框架，而词汇、句型等则是框架的填充物，因此语法的学习是基础而必要的。但是多数农村高中生语法基础不牢，特别是对定语从句、反义疑问句等方面，很容易错误理解。
（三）对考点把握不准
要想准确解答英语语法填空题，学生必须明确考点，知己知彼，百战不殆。农村高中生语法填空题之所以出错，也与其无法正确理解考点有关。学生在答题前不能仔细审题，在填空时因理解错误就会填错。考点把握不准，答案自然错误。
二、农村高中英语语法填空题的有效教学策略
（一）熟悉题干，明确考点，知己知彼
农村高中英语语法填空题教学中，教师要引导学生从题干的分析解读入手，明确考点，了解题目的出题意图和考核方向。语法填空题涉及的知识点多，教师要引导学生复习常见的语法知识点，在语法学习中配合适当的例题让学生熟悉常见的语法考查题型。教师要引导学生对题目主干进行分析，抛开复杂的句子，增强学生对语境的理解，抓主干，对其进行主谓宾的分析、简化句子，促使学生快速明确考点，确定答案。只有熟悉题干，才能明确考点，达到知己知彼，百战不殆的目的。
（二）凸显技巧，总结归纳，活学活用
任何题型都有解答技巧，高中英语语法填空题也不例外，因此教师在语法填空题的教学中，必须让学生掌握解题技巧，分析常见题型，总结归纳，达到活学活用的目的。如引导学生分析上下文语境，记忆常见的词组搭配等。综合来说，要浏览全文、把握意思、先易后难、重复验证。在这里以两种常见的语法填空题为例进行说明。一类是提示型语法填空题。解题步骤为：第一步让学生确定词性，判断其是动词、名词、形容词、还是代词等;第二步让学生明确考察点，是谓语还是非谓语，还是词性转换。如考察谓语的：“I__（allow）to get up close to these cute animals at the 600-acre centre. ”这个句中很容易发现缺少的是谓语，allow 应在句中做谓语。考虑时态语态以及主谓一致，答案为 was allowed。另一类是自由填空类。这种题型是多数学生犯怵的，没有提供任何词的句子，但是无非就是考察从句的连接词，并列句的连词，冠词等。教师要引导学生往空格后看符号是逗号还是句号，确定是否考察从句。接下来考虑是哪种从句，从而推断连接词。技巧的教学达到了授之以鱼不如授之以渔的目的。
（三）丰富词汇，强化语法，打牢基础
基于對农村高中生英语语法填空题失分原因的剖析，我们在教学中也需要关注学生词汇量的提升以及语法基础知识的学习，引导学生掌握科学的单词记忆法，杜绝死记硬背。平时多阅读课文读物，在广泛阅读的基础上丰富词汇、定期复习、巩固所学，在不断地努力下实现自身词汇量的扩充。语法基础的打牢也必不可少。在日常的英语教学中，教师要引导学生练习语法句型，观察句子结构，分析其连词和主谓宾的位置，有意识地对句子进行简单的合并或者复杂句型的分解等，通过寻找非谓语或者谓语动词，实现动词时态的精准判断等。在大量的语法练习中打牢语法基础。
三、结语
高中英语语法填空题是高中英语语法的主要考察形式，而语法作为英语学习的基础部分，在教学中理应得到重视，引起教学关注。考虑到农村地区高中生英语学习的实际，我们必须在英语教学中侧重语法知识的讲解，为学生英语的系统学习，英语深入阅读与写作奠定语法基础，也为更好地应对高考英语中的语法填空题型，使学生能够正确解答，不失分。
参考文献：
[1]吴刚.高中英语高考语法填空题教学浅谈[J].高考，2017.
[2]游爱萍.基于高中英语语法填空的解题技巧和能力培养分析[J].海外英语，2016（2）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介：秦爱新（1979.7— ），女，汉族，陕西白河人，一级教师，研究方向：高中英语教学。
课题项目：本文系2018-2019学年度校本研修课题《高中英语语法填空题的有效教学和解题策略的研究》的结题论文。
