摘 要：教育事业的发展对教学质量提出了较高的要求。鼓励教师从本学科的教学内容出发，不断创新教学方法，不仅让其与教学内容相适应，更要有利于学生掌握和理解新的知识点。为了提高高中地理教学的质量，提高学生的学习水平，案例教学法逐渐被引入高中地理教学系统中来，并取得了良好的成果。
关键词：高中地理；地理教学；案例教学法；应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）13-0058-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.047
随着课程改革的深入，为了帮助学生更好地学习和理解知识内容，产生了更多高效的教学方法，例如多媒体教学法、情景化教学法、生活化教学法、案例教学法等，不同的教学方法应用到不同的教学内容上取得了显著的教学成果。案例教学法是将教学主体与案例紧密地结合在一起，为学生创造教学情境，并带领学生探究教学知识。在高中地理教学中，案例教学法是典型且实用的教学方法之一，其有效地帮助学生分析问题和解决问题，并帮助学生更好地理解地理学科知识。案例教学法在高中地理教学中的运用方式如下所示。
一、积极挖掘案例材料
教师应用案例教学法，最重要的是选择好的案例资料，一个恰当的案例资料不仅贴近教材内容，与学生的生活息息相关，能够帮助学生快速进入到学习状态，并结合自身的见闻来学习地理知识[1]。在课程开始之前，教师要充分利用自身的经验，快速捕捉与地理相关的案例信息资料。例如，教师在讲解《地球上的大气》这一章节的教学内容时，为了帮助学生更好地理解大气运动、气压等方面的知识，教师可以引入“山竹”“飞燕”等台风，这些台风不仅风力强，而且还出现了意想不到的结果，不是临近登录我国时就转方向，就是进入到我国境内风力减弱。对此，教师要通过专业的地理知识来带领学生进行深度探究，准备台风运行的路线图，并讲解海上和陆地上的气候、高压、低压等知识。通过引入台风资料，不仅让学生认识到台风的形成、运行等相关知识，进一步了解台风，而且还深度掌握整個大气系统的变化，了解气候环境的变化。
二、拓宽案例运用思路
地理是一个综合的系统，包含地理、人文、气候、环境等方面的内容，任何一个方面的变化都可能影响整体，所以教师不仅要选择合适的地理案例资料，而且还要拓宽案例资料的实际运用思路，进而提高学生解决问题的能力[2]。例如，《传统工业区与新工业区》的教学内容与我们的生活息息相关。随着经济的发展，我市取得了较好的经济发展成果，推动了工业生产和发展，我市既有传统工业区和新兴的工业区，教师要从区位、布局来对比工业区的选择，综合环境、人口、交通等方面的内容，让学生以此为背景，深度分析传统工业区的选择，其在建设之初的优势，随着城市的发展其所出现的弊端。新工业区的选择是否科学合理，对环境、居民所产生的影响，如何布局和调整新工业区。让学生设想自身是城市的规划者，如何调整工业区、居住区、农业区等，对城市整体进行发展规划。学生以工业区的布置为案例资料，会考虑我市的地势水平、气候环境、风向、水土资源、人口等方面的内容，理清城市布局的诸多因素，进而在为人们提供健康安居的生活场所，推动城市工业发展建设的理念下来布置工业区，让工业区的区位更加合理。教师根据实际情况来选择案例资料，并设置开放性的问题，不断拓宽案例的运用思路，既锻炼了学生的思维，又培养了学生理论联系实际的能力。
三、强化课堂指导
案例教学法让地理知识更加直观、形象，易于学生理解，但是并不意味着此种教学方法的应用能让学生掌握全部的知识，将其应用到具体的习题中来，所以教师要强化课堂指导，让学生在理解知识的基础之上，学会用新知识解决更多与之相关的问题[3]。例如，教师在引入“康妮”台风的知识之后，帮助学生理解气压、气旋等方面的知识，但是并不代表学生熟练掌握该方面的知识，能够用来分析其他气候环境知识，所以教师要借助习题来引入更多的知识，并且针对习题进行讲解，讲解高压控制系统的天气环境，季节更替下气候、气压的变化。同时教师还要引导学生在地理知识的学习上，不仅要关注本省、本国的情况，而且将世界看成一个整体，综合且全面地看待气候、环境的变化。只有站在整体的角度出发，才可以从一点一滴的变化来推测出整体的变化，进而更好地解决地理知识。
四、结语
案例教学法在高中地理教学中的应用，不仅将理论知识与实践案例有机结合在一起，让地理知识更加直观简单，易于理解，还提高了学生的学习成果。教师从理论出发，结合学生的学习情况，并选择合适的案例资料，既让学生掌握理论知识，又掌握知识的应用方式，不仅更好地解决地理上的难题，而且加速学生对知识的理解，并做到学以致用。
参考文献：
[1]杨立荣.高中地理教学中采用案例教学法之所想[J].科学大众（科学教育），2016（5）：15
[2]刘随新.高中地理教学中案例教学的实效性探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（7）：22.
[3]邱友生.关于高中地理教学中案例教学法的运用[J].考试周刊，2017：159.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 黄海燕（1981.5— ），女，汉族，福建漳州人，一级教师，研究方向：高中地理教学。
