倪留云
摘 要：随着信息技术的快速发展，中职数学也要创新现代教育理念，运用好现代教育技术。现代教育技术能够调动学生的参与性，培养学生的创造、思维、想象、观察等多方面的能力，从而提升中职数学教学效率。但教师在应用现代教育技术辅助教学时，必须明确现代教学技术只是辅助教学，不能避重就轻。教师在教学中要科学合理地应用现代教育技术，使其与传统教学深度融合，获取最佳的教学效果，让不同层次的学生都能得到更好发展。
关键词：现代教育技术；中职数学；课程融合
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0019-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.008
现代教育技术，是结合现代教育思想、理论和方法，以现代信息技术为手段的系统化的具有现代教学设计、现代教学法的教育技术。而这里的“课程融合”，就是把现代教育技术融入到我们中职数学学科的教学中去，在教学实践中利用现代教育技术手段制作课件、微课等等并加以适当运用，从而充实教学容量，教学方法也更显多样，更加灵活，真正地让科技服务于教育，形成新的更有成效的中职数学教学创新实践。
一、中职数学教学运用现代教育技术的优势
因为数学有一定的抽象性，尤其是几何，要求学习者具备一定的空间想象力。现代教育多媒体技术的应用也就非常有必要，比如数学公式编辑器、几何画板等软件的开发使用，其在数学教学中的优势主要体现在以下几方面。
1.可以将抽象变得形象具体，有利于教学上突出重点、突破难点。许多抽象问题都可以运用相关软件来解决，现代教育技術能使静态变动态，让难以表述的数学问题变得更加直观，让学生印象深刻，从而掌握所学知识。例如，我们在讲解指数函数的推导过程时，可以应用多媒体动画技术使抽象、难理解的知识变得直观，启发诱导，让学生自己发现规律、掌握规律，从而有效地解决教学的重点、难点。
2.可以节约时间，提高学习效率。数学教学中我们经常遇到需要绘制图形、板书、抄题、解题、演示操作等等，往往需要花费不少时间，而现代教育技术的使用，使得资源得以整合，课堂容量得以扩充，且简单易操作、交互性强，从而节约了时间，提高了效率。例如，在讲解中职数学“算法”概念时，我们从网络收集资源并与课本内容相结合，引导学生去归纳总结，发现“算法”的定义和步骤，并对相关题目设计有效算法。
3.可以因材施教，进行个性化教育。每个学生能力、心理、生理以及思维各有不同，他们对教学方法、教学进度以及教学内容的理解也各不相同。而现代教育技术可以帮助我们更好地解决这一问题，让数学教学变得无距离感，使学生摆脱了课程表的限制，可以按照自己的实际需求来安排学习，具有针对性，实现了个别化教育，真正做到因材施教。
4.通过网络传播知识，信息资料来源更丰富。和网络技术相结合，现代教育技术为学生提供多样化的、全方位的信息知识、能最大限度地增强教学内容的趣味性，调动学生的学习积极性。网络技术不受时间和空间的限制，使得每位学生可以通过网络同时有多个信息来源接口，并根据自己不同的需要选择不同的学习资料，从而扩大知识量，充实学习内容，提高分析问题、解决问题的能力。
5.可以与实际生活相结合、与家庭教育相结合。通过现代教育技术进行教学，教师必须会一些常用现代化数学教学技巧，比如教学素材的处理、相关软件的应用以及网络资源的收集，让现代化教育成为日常。
二、 现代教育技术在与课堂融合时需要注意的几个方面
现代教育技术在中职数学课程上的应用已有几年的时间，相关网站也很多，教育教学资源非常丰富，但在应用过程中总会出现一些不够完善的方面。
（一） 现代教育技术在中职数学教学中的应用不够广泛
我们学校的现代教育技术在教学中因各种原因并未真正推广开来，大都还是出现在公开课、赛课中比较多。也就是说，现代教育技术的作用没有得到充分发挥，最主要的原因还是因为教师还不具有娴熟运用现代教育技术的本领。因此，我们学校要鼓励大家日常上课中都要用起来，就需要切实提升数学教师运用现代教育技术尤其是数学专用软件的水平，而现代教育技术知识的掌握需要一个相对较长的循序渐进的过程。我们可以有计划地对教师进行专业培训，比如可以一周给教师们开一节或两节有关教育软件如何运用的课程，并给予实际的技术指导，让教师们渐渐用起来，慢慢体会现代化教育技术的好处，继而能充分发挥作用，更好地开拓思想，创新教育教学方法，从而更好地服务于我们的实际教学。
（二） 现代教育技术在数学课程中的使用不够深入
一些教师在运用现代教育技术进行教学时教学形式过于单一，只是简单地放幻灯片，甚至只是再放一遍课本的例题、习题，没有真正发挥多媒体的网络功能、交互功能。这其实只是减少了教师的书写工作量，并没有在教学质量、效果上有实质性的提高。另外，部分教师制作的微课没有真正地得到推广和应用，更没有得到学生的学习反馈。因此，我们要将现代教育技术真正融入数学课程中，科学合理地运用，不能将其当做摆设，而是要通过现代教育技术进行教学，达到一定的效果和预期的目标。具体来说，教师要在课前精心设计，制作出精巧的PPT，充分发挥网络资源的作用，查询各类信息，再结合课本、结合学生实际情况，在上课的时候灵活运用。例如，根据教学需要，教师可以直接通过互联网链接，让学生观看教学视频，帮助他们更好地理解相关知识点。课后，教师可以将自己精心制作的微课上传至网络学习平台，督促学生及时观看学习。同时，教师也可设置在线检测练习，让学生能够明确自身的学习成效，提升学习积极性。而教师可根据学生的学习反馈，适当调整教学进度与教学方法。
（三） 应用现代教育技术制作课件、微课方面不够完善
1.课件太过花哨，容易分散学习注意力。很多教师为了美观，在制作课件时插入大量的图片、视频等，在一定程度上确实可以调动学生的学习兴趣，但也会被这些表象分散注意力，导致其精力不够集中，思维活动受限，颠倒了主次。因此，我们在制作课件时要突出重点、难点，积极调动学生学习的积极性，不必太花哨，影响教学效果。
2.课件设计过于单一，缺乏一定的灵活性。有时，教师会追求课件设计格式化、系统化，也就不能根据课堂实际灵活运用课件。而我们的实际课堂是充满变数的，我们要根据实际课堂中随机出现的状况及时予以调整。而课件设计的固化，会使我们的教学显得机械，总想将学生的思路引到课件的固化程序上来，而忽视了学生的想法。这样也就违背了教学中学生的主体性，教师主导性的原则。因此，教师在课件设计时要注重数学学习的趣味性，跳出课本的局限，让学生开阔视野，发散思维。
3.课件制作只重视教学，却忽视学生的主体性。其实，我们的很多课件都存在这一方面的问题，忽视了如何让学生通过现代化教学手段系统地进行思考，因此教师在设计时要思考如何提出问题，才能让学生更加积极地投入到课堂学习中并分析和解决问题。
4.微课的制作缺乏创新。教师很多时候会因为时间因素或者是技术水平有限，在录制微课时只是将普通PPT进行简单录制，使得学生在观看时的兴趣和效果大打折扣。因此，教师要认真学习相关制作软件，提高微课制作技术，并在设计制作微课时注意趣味性和知识性的有效结合，比如教师可以通过某些动画小视频的配合让学生更加清楚明白所学知识点。
总而言之，中职数学的教学与学习离不开现代教育技术的辅助。中职数学教师只有科学合理地应用现代教育技术，不断探索、不断创新，调动学生学习积极性，使教学与学习都达到好的效果，让不同层次的学生都能得到更好地发展，从而为国家和社会培养相应有用的人才。
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