马晓丽
摘 要：新媒体迅猛发展的今天，其呈现的巨大价值在各个领域中被广泛地应用，尤其是在美术教育中更是得到实实在在的应用。在《义务教育美术课程标准》中也强调了“运用新媒体来创造作品”。新媒体融入美术教育中，能有效地促进学生创造能力的发展，运用新媒体网络化和个性化的特征，促使美术教育的教学方式更加丰富多彩，有效活跃课堂气氛，强化课堂的互动效果，这对于推进当前美术教育的深化改革具有重要意义。
关键词：美术教育;新媒体;教学方向
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）33-0167-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.083
在科学技术飞速发展的今天，新媒体技术在教学中具有举足轻重的作用。曾有组织为新媒体下的定义是“以数字技术为基础， 以网络为载体进行信息传播的媒介”。《义务教育美术课程标准（2011版）》中，“综合·探索”强调“综合性学习的当代教育发展特点，提供了上述各个领域间、各个学科间、美术与社会等方面的综合活动，发展学生的综合实践能力和探究发现的能力。”在目前的美术教育教学中，借助新媒体的数字化、多媒体、互动性、网络化和个性化的这些特征将会极大地促进教师教学方法的改变，有效地完善美術教育的教学体系。由此可见，引入新媒体技术探索新的美术知识是当下学、美术教育研究的新方向。
一、新媒体视野下美术教育教学方向
（一）利用新媒体技术的形象性和生动性特点完善教学内容
在新媒体视野下的美术教育要求教师改变传统的备课方式，根据课程内容要适时借助新媒体技术优化课程资源，改变传统的静物演示，要融合多种媒体触发学生听觉、触觉等方面的感知。在中小学美术课堂教学中，教师要借助新媒体技术打破课堂资源匮乏的局限性，新媒体技术通过运用声形并茂的信息载体传授知识，为课堂提供丰富的教学资料，尤其是新媒体技术的动态演示，多角度多维度地调动学生学习美术的积极性，营造浓厚的美术学习氛围，让学生在丰富多彩的素材中享受美的熏陶，在中外大家的优秀作品中强化对美术的感知力。
（二）利用新媒体技术的灵活性和多样性特点更新教学方法
苏霍姆林斯基指出：“教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪、满足求知欲的愉快和创造的欢乐等多种情感的体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。”在美术课堂教学中，借助新媒体技术的幻灯片、微课、远程网络等媒介，能够最大限度地促进教学方法的改变，教师不再局限于粉笔、黑板这样简单的教具中组织教学，而是通过创设逼真的学习场景，调动学生眼、脑、手、口等感官的协调配合，增强学生对于美术概念的认识及加深对课程的理解。
（三）利用新媒体技术的系统性和高效性特点转变学习方式
新媒体技术由于采用了先进的技术手段，在操作上不受时间、地点的限制，亦可反复观看，可以让学生充分地利用时间，便于形成知识网络，将学到的知识系统化，提高学习的有效性。新媒体技术的应用省时、实用、便捷，这种多维立体的教学信息传播增强了教学内容的真实感和表现力，不仅有效地扩充了学习的知识面，提高了学生获取知识的潜能，而且有利于激发学生的学生兴趣，培养学生的学科关键能力，提升学科素养，从而提高学习效果。
（四）利用新媒体技术的趣味性和深刻性特点创新教学模式
随着社会的迅速发展，作为一名美术教师要学会与时俱进及时更新教学理念，树立终身学习的思想理念，运用新媒体技术学习新的知识，要敢于尝试，敢于创新，有效地整合教学内容，不断提高自身业务水平。这样，教师在创新教学模式的过程中，不仅提升了自身的教学水平，还培养了学生的创新思维。利用新媒体技术辅助美术课堂教学，有利于创造高效、和谐、互动的课堂气氛，有计划、有目标地进行分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学内容，采取相应的教学方式，为各个能力层次的学生提供有促进思维发展的课后作业，让每个学生都有不同程度的提升，从而有效地提升教学效果。
二、新媒体视野下美术教育实践措施
（一）运用新媒体技术激发学生学习美术的兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对于美术学习有了足够的兴趣，才能有学习的积极性和主动性，才能学好美术。美术教学对学生的审美能力和想象力有一定的要求，但是鉴于部分学生想象力不丰富，对美术不敏感，逐渐就会对美术失去兴趣。因此在美术教学中，教师要根据学生的年龄特点采用灵活多样的教学方式，将动画与美术教学相联系，利用网络搜集美术教学资源再运用生动形象的教学手法，同时在积极创设的浓厚的学习氛围中激发学生学习美术的兴趣，进而提高学生欣赏美、感知美的能力。
（二）应用新媒体技术丰富学生美术教育活动
结合新媒体网络性的特点，可以不受时间、空间的限制，将新媒体技术融入美术教学中，可以让学生在课外的时间、碎片化时间里进行美术作品的创作，也可以让学生借助新媒体技术设计具有独特创意的、富有科幻效果、立体效果的艺术作品，还可以利用学校官网平台进行美术作品的展示，这样不仅提高了学生获取知识的潜能，而且有利于培养学生的关键能力，提升学生的学科素养。也只有采用这样的教学方式，引导学生多动手，多动脑，夯实美术的基本功，才能为以后绘画的艺术造型和艺术创作奠定基础。
（三）利用新媒体技术提高美术教学的多样性
利用新媒体技术多样性的特点，通过课堂教学提高学生的动手、动脑能力，培养学生的美术思维。新媒体技术不仅加快了教学节奏，加大了教学密度，增大了课堂教学的信息量，而且能使知识更直观、更清晰、更具吸引力地展现给学生，形象生动地突出教学的重点和难点，以激发学生的创造力和想象力，加深学生对美术知识的感悟和认识。同时借助新媒体技术灵活性的特点能够实时反馈师生间的各种信息，有助于教师根据课堂现场发生的情况做出快速的调整，保证课堂教学顺利、有序地进行。另外，在授课中，教师不要忘记及时地对学生的学习行为作出公正而又中肯的评价，这对于学生及时更改自己的作品中的不足，提升学生的创作的能力具有不可或缺的作用。
（四）借助新媒体实现美术教育课程的拓展
信息技术给美术学习带来了巨大的学习资源库，借助新媒体技术拓展课程资源，教师通过播放视频或展示图片将绘画、书法、雕塑、剪纸等手工作品的操作步骤清晰、直观、缓慢反复地展示出来，辅助学生进行手工创作、交流创造心得、展示创作作品。教师作为课堂教学的引导者、指导者将新媒体技术融入美术手工课教学中，这样可以极大地提升美术课教学效果，让学生在手工制作的过程中感受美术学习带来的成就感和喜悦感。
三、新媒体视野下美术教育需要注意的事项
新媒体融入美术教育，促进了美术教育的发展，改变了美术教育的教学方式，是美术课堂的一个新的发展方向和起点。灵活运用新媒体可以激发学生对美术教育的兴趣，增强美术课堂的互动性、教学方式的多样性，更是拓展学生美术思维的途径，促进个性化发展的新教育方式。但是新媒体融入美术教育并不是一件简单的事，还需要学校与家庭、社会三方面方面的配合，才能構建高效的美术课堂。
（一）学校以及教师方面
对于学校和教师而言。一种新型的教学方式的出现，意味着教师就要改变之前的教学方式。这种改变除了教师的自学之外，学校最好及时开展新型教学模式的培训和学习。俗话说“教师要想给学生一碗水，那么自己就要有一片海”，可见授课前的系统培训是多么的重要。这种培训主要教会学生如何正确使用新媒体的各种软件和硬件，制作符合自己授课风格，适合自己学生认知水平的课件;如何在课前收集上课用的文字、图像、音频、动画等授课内容;如何对收集的资料进行筛选整理、加工保存，并适时地运用到课件中。另外还要注意美术教育与其他学科之间的相互渗透，但又不能过分地依赖新媒体带给美术教育的便利与快捷。新媒体的使用应该与学生动手绘画相结合，切不可只用眼睛欣赏新媒体带给我们的惊艳，最终的美术还需要学生自己动手，亲自尝试，以便真正提升学生的美术基本功以及审美能力。
（二）家庭方面
新媒体环境下的美术教学，对家庭有了进一步的要求，一是需要家长在经济上给予支持。新媒体环境下的美术教学要求学生人手一个新媒体技术的电子产品，这是学习的基本用具，需要家长们的慷慨支持。因为只有学生配备了相应的电子产品才能在不断学习与训练中熟悉相应的软件与程序，才能提高学生的美术课堂效率。二是为了开展新媒体的教学模式，家长们给学生配备了电子产品，但是有的学生自制力弱，很难控制自己在学习时间开小差，玩电子游戏。因此这还需要家长注重培养学生的自律、自控能力，如果有时间尽量督促学生专心完成美术学习任务。
（三）社会相关的部门方面
新媒体环境下的美术教学，需要大量的新媒体设备，这仅凭学校的力量是难以解决的，所以需要社会的大力支持。另外新媒体的环境下教学，借用网络资源是必不可少的，但是网络上的部分信息并不利于学生的身心健康发展。这也需要社会各个方面的力量对网络信息内容展开共同监管，齐心协力为学生的学习创造一个和谐、健康、阳光的网络环境。
综上所述，在现代教育理念的指导下，美术教师要结合学生的个性特征，培养学生的思维能力，要利用新媒体技术的优势使每个学生获得感兴趣的学习内容和方法;美术教师要转变教学观念，提升综合素质，更新教学方法，优化课程结构，积极创新教学模式，提升学生的学习能力和创造力;美术教师要借助新媒体技术增大课堂容量，开阔学生视野，最大限度地激发学生学习美术的自信心，因材施教，培养和锻炼学生的学科关键能力，从而全面提高教育教学质量。
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