胡汉文
摘 要：我国教育事业的快速发展，对当前的教育方式方法提出了更高的要求。小学教育作为整体教育体系中的初始阶段，对学生的日后发展有着十分重要的意义。为了促进学生的全面发展和综合素质的提升，德育教育逐渐出现在小学教育之中，并成为小学教育的重要组成部分。小学德育教育对于学生的心理健康发展具有十分重要的意义，有助于学生形成健全的人格，培养学生养成良好的思想道德。把德育教学与小学生的日常生活融合在一起，可以让学生更好地认识到德育的重要性，并且在日常生活中养成良好的行为习惯。
关键词：小学德育;日常生活;策略
中图分类号：G62 文獻标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）25-0119-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.059
随着社会经济水平的不断提升与进步，人们的生活质量显然有了很大的提高。当代小学生大部分都是家中的独生子，是父母的掌上明珠，因而受到了家长的极度重视，但是因为家长的溺爱，也导致一些孩子在思想上出现了问题。他们认为整个世界都应该围绕着自己转，不顾他人感受，总是沉浸在自认为的世界中，在很大程度上影响了小学生的健康成长和健全人格的形成，所以，在小学这阶段对他们开展德育教育是非常有必要的，因为小学生的年龄偏小，对事物没有一个清晰的认知，所以帮助学生树立一个正确的观念要从德育教育开始。然而开展德育教学最有效的方式就是与学生的日常生活相结合，这样才能在现实中让学生做到学以致用，并养成良好的行为习惯。学生在生活实践中能够获得真实的感受，这样才能让学生把做人做事的道理转化为内在的品质。所以，小学教师在德育教学中一定要把学生的日常生活联系在一起，并跟随时代发展潮流，不断地革新自己的教育方式，使其能够满足学生学习发展的需要，这样才能让学生做到有效学习。
一、德育教育概述
德育教育其中包含了道德品质、思想观念及政治等方面的教育。小学生尚且年幼，没有丰富的人生经历，因此，对小学生开展德育教育是培养学生养成良好道德品质的重要途径。对小学阶段的学生开展的教学活动直接影响了小学生未来的发展。小学生对事物的认知是模糊的，不能理解对与错，所以小学德育教育可以帮助学生形成正确的观念，有助于小学生养成良好的行为习惯。
根据小学生的心理特征分析，他们在小学这一阶段道德品质的养成很容易发生“质”的变化，他们在学习以及日常生活中对事物的认知逐渐发生观念上的变化，情感能力和意志力也逐渐得到发展。在此过程中，他们的思想观点、认知能力、行为习惯在慢慢形成，为日后的人格形成奠定了基础，因此，对小学生进行德育教育显得格外重要，这是促进小学生形成良好的道德品质和行为习惯的重要保证。
二、小学德育教学的现状分析
在素质教育理念背景下，我国小学阶段的德育教育虽然已经在慢慢起步，大部分学校正在积极地贯彻教育发展要求，对小学生进行了一些基本礼仪、道德教育以及爱国主义教育等，但是当前的德育教育还停留在基本的授课阶段，和系统的教育还存在着一定的差距，因此在德育教学上还存在一些问题。主要体现在以下几个方面：
首先，教师对德育教育的关注度不够，把学生的学习成绩当作了重点关注对象，准确来说把学生的学习成绩放在了首位。尽管教育部对德育教育进行了大力的宣传，但是因为受到长期以来的“应试教育”影响，德育考试并不计入升学总成绩之中，所以很多教师并没有对德育教育给予足够的关注。
随着社会的竞争不断加强，很多家长为了让孩子能够从小就快人一步，赢在起跑线上，因此给他们安排了各种各样的辅导班，学校为了提高整体教学水平，不得不增加课业负担，这样就导致没有多余的时间让学生学习思想品德内容，所以，学生这方面的发展也就有了局限性。一般在开家长会的时候，大部分家长询问教师的主要问题是“孩子在班上的成绩怎样，排名怎么样”，很少有家长问教师“孩子的行为习惯怎么样”。在这样的环境下，影响了学生健全人格的发展，不利于他们往后的发展。
其次，学校和家长的沟通不到位，因为学校对德育教育的忽略，使得德育教育的开展并没有产生有效的作用，学生在学校的表现和在家中的表现教师和家长都不能真正了解。随着经济的快速发展，每个人都面临着较大的压力，家长认为把孩子交给学校就松了一口气，认为自己什么都不用管，这在很大程度上忽视了家庭教育对孩子发展的重要性。所以，学校和家长没有进行及时的沟通，不能使教育发挥最大作用。因此，学校和家长都需重视学生良好思想道德的养成，使其在学校和日常生活中能够做到“表里如一”，促使学生在日常生活中注意自己的品行。
三、小学德育教学与日常生活融合的重要意义
（一）有助于解放学生天性
把小学德育教学与日常生活融合起来是从学生的角度出发，根据学生的心理特征，设置特定的生活情境，可以让学生主动积极地参与其中，有利于引导学生积极思考、感受、观察、感悟世界，进而引发对人生的思考。这样的教学不仅可以使学生学习到更多的知识，认识到更多的事物，而且还有利于教学的深入和扩展。所以，把德育教学与小学生的生活联系在一起，有助于解放学生天性，让学生能够在实践中快乐地学习知识，在生活体验中形成正确的观念。
（二）有助于学生基础知识体系的构建
在以往的教学模式中，教师往往是课堂上的主体，一味地向学生灌输知识，只关注学生对知识点的掌握情况，忽略了学生的实际感受与领悟，忽视了学生对世界的认知和思想品德的建设，对于学生的学习发展是极其不利的。如今，把小学德育教学与日常生活结合起来，课堂中学生是学习的主体，在现实生活情境之中注重学生与社会之间的互动交流，注重学生在生活中解读知识并获取知识，从而有助于学生构建基础知识体系。
（三）有助于提升学生的综合素质
把德育教育渗透在学生的日常生活中，不仅有助于学生更好地理解知识点，而且还使学生在生活中通过体验去观察、领悟、认识世界，在生活中树立正确的人生观、世界观、价值观。同时，有助于学生独立思考能力和分析能力的培养，让学生在实践中提升自己的动手能力，进而促进学生综合素质的提高。
（四）有助于学生形成良好的思想品德
在小学德育教学中，与日常生活相结合有利于学生在生活中规范自己的行為，把学习到的知识应用在生活实践中，学生在生活中也会思考自己的所作所为是否恰当，促使学生能够在日常生活中养成良好的行为习惯，关注他人感受，进而形成良好的思想品德。
四、小学德育教学与日常生活融合的策略
（一）在日常生活中培养学生养成良好的行为习惯
从学生的日常行为习惯出发来开展德育教学是一个很好的途径，学生的行为习惯并不是与生俱来的，而是后天培养的，是通过教师和家长的引导和训练逐步形成的。从小就培养学生形成良好的行为习惯，对他们日后的发展起着巨大的作用，有助于他们形成健全的人格。小学教师在教学的过程中，可以组织开展一些有关道德的活动，例如以“我是小主人，争当小明星”为主题，鼓励学生积极地参与到活动中来，让学生为自己确立一个明确的目标，主动为班级承担责任，以此让学生在活动中学到相关的知识，引发对生活实践的思考，从一开始就培养学生养成良好的行为习惯。
（二）设置合理的教学计划
小学教师在教学的过程中，应该以学生为主体，根据学生的心理特征和实际情况引导教学。素质教育对我们的教育提出了新的要求，教师的教学计划要满足学生的学习发展需要。所以，教师制订合理的教学计划是非常重要的，所教授的知识点让学生能够理解掌握，并且能够实际运用到生活之中，这样才能达到教学目的。德育教学是一种实践课程，只有在实践中学生才能更加直观地学习到知识内容，因此，教师需要将日常生活中一些与教学内容相关的情景融合在教学之中，并充分挖掘生活中的德育因子，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。
（三）通过校园文化引领学生德育发展
一般来说，周围环境会对人产生一定的影响，学生在学校环境中所受到的影响往往对他们在性格、习惯和人格的形成上产生作用。所以，学校要重视校园文化的发展，大力宣传“学高为师，身正为范”的教师文化，提倡“团结有爱、诚实守信、尊师爱友”的学生文化，使学校成为一个“书香”校园，激发学生热爱读书的情怀，让学生在书海中净化心灵、陶冶情操。学生在充满文化气息的环境之中不仅能够学习到更多的知识，而且在文化环境中受到感染，有助于学生思想道德品质的提升，不断提升学生的综合素质。
（四）德育活动与家庭教育相结合
学生的成长发展和家庭教育是息息相关的，所以，教师需要把德育教育与家庭教育相结合。为了能够更好地了解学生在日常生活中的具体情况，教师要关注每一位学生的学习和发展，加强和家长的交流沟通，把从家长口中了解到的情况结合到教学之中来，使教学内容更加完善，更能便于学生理解掌握。除此之外，教师也可以鼓励家长参与到日常的教学中，让家长清楚地了解自己孩子在学校的具体表现，这样可以拓展教学空间，使家庭和学校相结合，更好地培养学生的德育品质，让学生做到“表里如一”。使学生在学校的表现和在家庭的表现做到同步，让学生在课堂中所学到的一些品质能够反映在生活中，让学生学会感恩父母，孝顺父母，并帮助父母做一些小事，进而使学生在实践中提升自己的思想道德品质。
五、结语
总之，小学教师在德育教学中融合日常生活是非常重要的，这样可以让学生的学习更贴近生活，能够在生活实践中更好地了解知识并掌握知识，进而可以让学生在日常生活中养成良好的行为习惯。另外，小学教师还需把德育延伸到学生的家庭生活中，为学生营造一个良好的全面学习的空间，让学生在和谐的环境之中自主学习道德知识，以此让学生形成健全的人格，促进学生健康成长。
参考文献：
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[责任编辑 李 媛]
