摘 要：一个优良的环境也是一种重要的教育资源。幼儿园的环境创设是幼儿园教育教学的一个重要因素，潜移默化地影响着幼儿的身心健康。每个人的成长都受周围环境的影响，对于懵懂无知的幼儿来说，环境的优劣更是直接影响到其身心发展。因此，幼儿园要给幼儿提供一个轻松、愉快、自由并且充满爱的环境。
关键词：主题背景;幼儿园;环境创设;策略
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0180-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.174
随着经济的发展，时代的变迁，学龄前教育也面临更多的挑战和更高的要求，特别是幼儿园的环境创设，要依据不同的教育内容进行精心的筹划，从而调动幼儿的各种感官，促进幼儿身心健康发展。主题与环境是相辅相成的，创设环境是为了契合主题，而主题活动则凭借我们创设的环境才能顺利开展。我就主题背景下的幼儿园班级环境创设提出几点个人看法，仅供参考。
一、当前幼儿园班级环境创设的现状
（一）班级环境的布置与主题活动不相符
针对当前幼儿园教学现状，我们会发觉幼儿园的教学形式侧重于主题教育活动的开展，将重点放在了教学细节方面上，却没有重视到环境创设在教学活动中所起到的关键性作用，使得幼儿园班级环境的设计与主题教学活动内容相违背，导致幼儿在活动中不能清晰地感受到此次主题教学活动的内容，使得他们对活动内容印象不深刻，对所学知识模糊，在一定程度上消减了幼儿学习的积极性和主动性。
（二）幼儿教师与学生缺乏沟通
新学期开学前，教师就会把幼儿园室内、室外的环境全都布置好，当然这些环境的设计和布置都是按照教师本人的想法去实施的，幼儿并没有机会参与或是表达自己的想法，阻碍了幼儿参与的积极性，也使教师不能将知识很好地传递给幼儿，从而影响了幼儿创造力和想象力的开发。
（三）幼儿园墙面环境创设缺乏教育性功能
幼儿教师过于注重墙面的美观性，而忽略了它的教育价值和实用性，致使幼儿园在开展主题教学活动时，所要表达的教育内容和班级墙面的布置不能结合起来，严重阻碍了班级墙面教育价值和实用性的发挥。
二、主题背景下的幼儿园班级环境创设的策略
（一）环境要充分体现主题教育色彩
当前幼儿园的教学活动大多为主题教育活动，基本上按月制定主题，幼儿教师围绕这一主题从社会、科学、语言、健康、艺术这几方面拟定教学内容，使幼儿逐渐深入地了解这一主题的教育意义。另外，幼儿园要按照教育活动的主题实时转换室内、室外的环境，要让主题与环境相匹配，让幼儿在这种适宜的环境下生活、学习，能更好地帮助他们理解和掌握知识。所以环境的布置很重要，不仅要与幼儿认知水平相符合，还要具有班级特色。
例如，“国庆节”教师在做墙面环境创设时，可以让幼儿认识我们国家的国旗是什么样的，都代表了什么。让他们知道国庆節是祖国母亲的生日，就像每个小朋友都有自己的生日一样，每年国庆节我们都要祝福祖国生日快乐，同时也为自己是一个中国人感到骄傲。
再如，“植树节”教师可以通过墙面环境创设教育幼儿要爱护环境，节约用水、用电，一切从小做起，从我做起。
（二）让墙壁环境充满活力
墙面的创设是幼儿园的环境创设中至关重要的组成部分。幼儿年龄小，明亮、艳丽的颜色更能吸引他们的注意力。教师可在讲解大自然的课题时，把墙面设计成有蓝天、白云、山水、树木等富有大自然气息的画面，让幼儿有种身临其境的感觉，让他们真正感受到环境带来的乐趣。只有这样，幼儿才会在布置环境时获得乐趣，同时收获知识。
（三）让幼儿参与墙面环境创设
幼儿园每个月都有不同的主题活动，教师是成人，跟幼儿的思想差异很大。所以，幼儿教师必须要动脑思考，怎样让幼儿参与到环境创设中来，使他们在参与的过程中获得知识，受到启迪。另外，让幼儿参与环境创设也是给他们提供了动脑、动手的机会，锻炼了他们的想象力和创造力，使他们对教学主题的内容更感兴趣，对所学内容印象深刻。
例如，“六一儿童节”是小朋友自己的节日，教师在带领幼儿做墙面环境创设时，可以让幼儿发挥想象，谈谈自己在儿童节这天想吃什么，想做什么，想怎样度过这个愉快的节日。在此过程中，幼儿要想、要说、要做，这就使他们的想象力、语言表达能力和创造力都得到了锻炼，从而促进了幼儿的全面发展。
三、结语
综上所述，我们必须认识到环境对每个人的影响，要以幼儿的全面发展为目的，通过让环境充分体现主题教育色彩，让墙壁环境充满活力，让幼儿参与墙面环境创设这几方面，充分调动他们参与活动的积极性，共同创设幼儿喜爱的环境。我们要把环境作为实施全面发展教育的重要途径，创设与幼儿认知水平相符合的具有教育性和创造性的环境，从而激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]严杨杨.幼儿园主题教育背景下环境创设的实施策略[J].读与写（教育教学刊），2015（4）.
[2]金雪芳.浅谈幼儿园主题环境创设[J].幼儿教学研究，2007（6）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 王毅（1975.10— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：学前教育。
课题项目： 本文系2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题《主题背景下的班级环境创设实践研究》（立项号GS[2015]GHB0436）的研究推广成果。
