周小红
摘 要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是班主任的主要工作内容。班主任在班级管理中发挥着重要的作用，班主任不仅是班级工作的领导者，也是班级活动的组织者。班主任班级管理水平会直接影响到班级班风和学风。优秀的班级管理策略，可以营造良好班级环境氛围，促进学生身心健康成长。在班级管理过程中，班主任的个人言行也会对学生产生潜移默化的作用。因此，班主任班级管理工作对学校整体管理意义非凡，需要不断寻求班级管理的创新和实践策略，实现班级管理高效性。
关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）32-0171-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.085
在小学教育教学过程中，班主任是教学的主要力量，不仅要完成学校所设置的课程，还应重视班级管理工作，为学生的健康成长营造良好氛围。随着新课程改革的发展，对于小学班主任班级管理有了新的要求。小学班主任应具备更好的管理方法，具备较高的道德修养，从而满足班级管理要求。在小学教育教学中，班主任扮演着多种角色，是连接学生、家长、学校、社会的桥梁。因此，班主任对学生的教学和管理要有足够的耐心，要积极地处理好班级管理工作，保障学生全面健康成长。
一、小学班主任班级管理概述
在小学教育教学中，班主任是教学和管理的中坚力量，班主任不仅要掌握学生学习情况，还需要了解学生的心理健康状况，培养学生良好学习习惯，让学生形成优秀人格。合理引导学生避免在未来发展过程中误入歧途。班主任在班级管理过程中，需要更多的细心和耐心，在完成教学任务的同时，结合学生的实际情况，并与各科教师有效联系。因此，小学班主任应拥有较强的责任意识，构建良好班级氛围，增加班级凝聚力。
二、现阶段小学班主任班级管理中存在的问题
（一）不能充分体现学生的主体性
小学学生各方面能力没有形成，班主任是学校教育教学的主要责任人，需要在班级管理过程中做出各种决策，这也是班级管理过程中非常重要的内容。但伴随着学生年龄的不断增长，学生对各种事物都有了自己的判断，学生拥有了自主意识，但许多班主任依然不放心，没有充分尊重学生的主体性，并未考虑学生的成长状况和民主意愿。如部分班主任会将成绩突出的学生任命为班级的班干部，并且让这部分学生代表班级参与学校的各项活动，并未了解学生的意愿，以及学生的能力是否可以完成。
（二）将教学和管理工作分离开来
班主任是执行学校领导管理策略和实施教育工作的直接实施者，同时也是班级各项活动的组织者和引导者。因此，班主任是整个学校管理系统中的重要角色，班主任对整体学校管理工作有着至关重要的作用。小学教学与管理，这二者之间有着密切的联系，虽然学校的首要任务是教学，但教学和管理的重点并不相同。学校的整体管理，是为了促进学生综合能力的提升。而教学的重点在于让学生学习和掌握各种理论知识，并有效运用。部分学校班主任顾此失彼，要么只注重单方面的教学，要么只注重班级管理或只重视班级教学。在长期的教学和管理过程中，导致班级分化，各个班级之间出现差异，学生之间的差异也越来越明显。
三、现阶段小学班主任班级管理策略创新的重要作用
（一）培养学生自主学习和创新意识
在班级管理过程中，教师如果独揽班级管理大权，是不科学的。这对于班级整体管理水平的提升有着极大的限制，因此班主任要转变班级管理策略，突破传统班级管理理念的束缚，重视学生自主学习能力和创新意识的培养，促进学生健康发展。注重学生的主体地位作用，班主任在班级管理过程中，应积极寻找新型管理策略，并坚持以人为本的管理理念，更加注重学生自主学习能力和创新意识培养，这对于学生身心全面发展都有着积极的作用和意义。
（二）有利于和谐师生关系的构建
在新的教育环境下，新型的班级管理模式并不是拔高了班主任的高度。相反，班主任并不是班级之中高高在上的存在。在班级当中，班主任不仅是学生的长辈，同样也是学生的老师，也要积极的成为学生的好朋友。如此班主任才可以站在学生的视角去分析问题，了解班級管理现状，体会学生的真实想法。更有利于班主任制订科学合理的班级管理策略，通过师生之间的友好相处，缓和师生关系，让班级管理工作科学有效地进行。
（三）形成良好学风
在小学教育中，班级管理和教学二者之间密不可分。因此，班主任要积极寻找班级管理策略，并且不能忽略对教学的研究，将教学与管理相互结合，二者之间通过有效配合提高学生的整体素质。班主任在实施班级管理工作的过程中，需要为学生营造良好的环境氛围，使班级形成良好学风，激发学生学习热情，培养学生学习意识和能力。
四、小学班主任班级管理创新与实践策略探讨
（一）提高班主任班级管理能力和自身修养
作为学校领导，应注重对班主任的监督和培训工作，班主任是学校管理的中坚力量。班主任的专业素养和个人才能是提高班级管理水平的基础。学校应定期组织班主任进行班级管理培训工作，并且鼓励班主任在空余时间了解一些与心理学有关的书籍内容，鼓励教师提高自身管理能力。学校也可以定期组织班主任班级管理经验交流活动，并且组织班主任去兄弟学校参观学习，不断提高班主任的管理水平和个人修养。如此班主任才能根据学生的实际情况而制订不同的管理方法和策略，班主任也应加强自主学习研究所教科目内容，掌握更丰富的知识量。在课堂上及时解决学生存在的各种困惑，赢得学生的尊重和爱戴，让每一个学生都可以积极配合班主任的班级管理工作，降低班级管理工作难度。
（二）班主任应更多关注学生的日常生活和心理成长
当然班主任要提高班级管理水平，需要有效地联系学生的实际状况，并从学生的角度出发分析问题。当前大部分的学生都是独生子女，在家庭中父辈和祖辈相对溺爱，许多学生自理能力较为欠缺，甚至部分学生不愿意参与劳动。如果在管理过程中，班主任强制让这些学生参与劳动，不但不会获得良好的管理效果，反而会让学生产生逆反心理。当然，也有许多班主任为了不讓小事影响学生的学习成绩，对于许多事情选择大包大揽。学生的独立自主能力难以提升。这就要求班主任通过劳动活动，培养学生的自主生活能力，从而促进学生身心健康发展。例如，在大扫除的过程中，学校规划好班级任务，班主任需要将班级任务进行细分，让每一个学生和小组明白自己的任务和职责。当然班主任在管理的过程中，要更多地关心每一个学生，及时疏导学生在生活和心理发育过程中存在的问题，拉近师生之间的联系，增进师生之间的友谊，促进学生健康成长。
（三）班主任要尊重学生的个性化差异
由于学生生活环境，个人能力等因素的影响，学生个体之间会存在较为明显的差异性。班主任在教学和管理的过程中，根据学生的差异性进行，更全面地分析和思考，选择灵活多样的班级管理方式管理和教育学生。班主任要尊重班级当中的每一个学生，让所有的学生都体会到班主任的关心和爱护。另外，班主任不应吝惜自己的鼓励和表扬，通过此种方式，可以更好地管理学生，让学生向更好的方向前进，提高班级管理效率。
（四）培养优秀班干部团队，有效落实班级管理工作
在小学分级管理和教学过程中，班干部队伍是班主任的强力助手。班主任日常教学和管理工作较多，班主任精力有限无法做到面面俱到，而组建班干部团体就能够解决这一问题。班主任需要在班级选择，并培养优秀班干部，以弥补班级管理中的漏洞，有效提高学生自我控制能力，使班级管理工作有序进行。在日常班级管理过程中，班主任也应听取班干部的意见，提升班级管理质量。
（五）运用民主化管理策略
学校有整体的管理制度和策略，而每个班级也需要制订班级管理制度，通过一定的管理机制，确保班级管理工作有序进行。首先，班干部团体选举体现在每个新学期开始阶段，班主任需要鼓励互相竞争，通过自己的努力竞争班级中的职位。在学生竞争成功之后，给学生一定试用时间，然后根据该名学生的实际表现情况，在试用时间结束之后，班集体投票决定班干部的任免，要让班级管理工作有序进行科学的监督工作是非常关键的。通过监督，可以了解班干部工作是否有效。监督班级的卫生纪律学习，鼓励学生之间互相监督，培养学生自主管理意识，并构建班级民主决策体系。例如，组织班级活动时，需教师和学生共同探讨，通过民主决策的方式，最终决定活动形式活动时间和地点等，从而加强学生的主体意识。
（六）加强家校联系
根据当前小学学生的发展特征，不难发现家长对于学生的成长影响较为明显，虽然家长都关爱自己的子女，但许多家长所运用的方式不够恰当。学校应积极地与家长进行沟通，通过互相合作，避免学生成长不利因素的影响。教师要积极地了解学生的实际学习情况，并且将学生在学校当中的真实情况反馈给家长，这样便于班主任了解学生学习压力是否来源于家长，从而积极沟通缓解学生学习压力。学校与家庭积极沟通与合作，共同努力解决学生在成长过程中所遇到的各种问题，从而促进学生健康成长。
五、结语
综上所述，班主任在学校管理和教学工作当中起着重要的作用。班主任需要对全体学生负责，构建和谐班集体。在班级管理和教学过程中，要紧随时代发展需求，培养学生综合能力创新管理策略，不断提高教师管理能力和水平，突出学生主体地位，促进学生全面发展。
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[责任编辑 薛晓静]
