辛银草
摘 要：中小学生的德育工作要在实践当中持续推进，并结合时代的特点以及德育工作需求的复杂性来进行适当的创新。在路径选择方面，要紧密贴合中小学思想道德领域所表现出来的倾向性，起到预防和引领的作用，让中小学德育教育工作，借助新的理念和工具手段发挥更加积极的作用，提高教育教学活动的效果。
关键词：中小学;德育教育;实践创新
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0115-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.057
在当前的信息技术时代，学生接触到的信息非常复杂多元，无论是家庭教育理念还是社会环境的影响，都使得中小学生在思想道德信息的获取等方面容易出现矛盾困扰的情况。面对新的形势，特别是复杂的德育环境的形势压力，要进一步提升学校道德教育的质量，并且改善以往道德教育工作中存在的问题。创新路径的探索，对原有中小学德育教育模式要进一步修正。下面，从几个方面谈谈中小学德育教育工作的开展可以如何进行适当的创新。
一、创新中小学德育管理工作的环境
在信息技术时代，信息大爆炸所带来的多元价值观信息的冲击，使传统的学校德育工作更容易受到干扰。在这样一种新的时代背景之下，德育管理工作首先需要进行环境方面的创新，特别是在营造学校德育教育的宏观环境当中要设置相应的主题，强调学生的主体性、核心素养、社会主义核心价值观等理念。要根据以往学校德育管理工作的特点，改善相关的环境条件，特别是在德育管理的模式方面要进行升级，这也是当前一个刻不容缓的任务。从学校管理层面来说，要保持清晰的思路，能够对当下德育工作的形式进行准确的研判，这是有效提升学校德育环境的重要前提。从德育管理的角度来说，管理当中遇到问题和阻碍是一种正常现象，但是能够采取积极的应对态度和行动也是非常重要的。
学校德育管理环境创新探索中，需要从不同维度出发，为学生提供更为合适的学习生活环境，促进学生的健康成长。
首先，学校需要做好必要的宣传，统一全体师生的思想，自觉树立德育意识，将德育放在最重要的位置。作为学校的领导，要主抓立德树人相关的教育宣传主题活动;而教师在教育教学工作当中，要把道德教育工作渗透到每一门学科的教学当中。
其次，要在校园整个文化建设方面，体现出浓郁的思想道德教育氛围，用文化孕育高尚的师德风尚，用文化孕育学生积极向上的思想道德风貌。特别是要结合校园原有的绿化和环境设置，进一步增设或重新装饰关于思想道德教育的宣传展示牌以及更加丰富的宣传展示活动展位。在校园思想道德教育文化环境的建设当中进一步开阔思路，创新理念和做法，特别是实现线上线下的结合。要在这个方面挖掘更多的资源，整合更多的线索和渠道。要通过校园的整体环境建设，使学生受到潜移默化的影响，让学生感受到新意，能够深切地体会到健康积极向上的社会主义核心价值观以及我国优秀的传统文化思想的正确性和导向性。
因此，学校德育管理工作的创新，在环境方面要多下一些功夫，要契合时代的特色，不仅要追求形式新，更要抓住核心本质，在内容方面进行创新，更加贴近学生的生活实际。
二、结合时代特色，创新中小学德育教育的方法
新的时代特色给传统的中小学德育教育工作提出了一些新的要求，这些要求或挑战促使人们更加深刻地思考思想道德教育工作效果以及如何才能保障效果等问题。探索德育教育新方法，需要从更多角度展开行动。传统德育管理中存在一些缺陷和不足，导致学生在价值观、诚信、团结等方面出现一些问题。要想矫正过往的缺点，自然要有更高的目标追求。
在实际的工作开展当中，一些新的理念正在影响着学校的德育工作。无论是管理理念还是教育教学理念，将学科教学与德育工作密切结合在一起，这些工作才能被逐渐提上日程。新的方法可以从原有的已经开展的活动当中进行修正。一般来说，传统的道德教育会通过主题班会以及校园文化环境的布置安排等活动来进行，而近几年来关于思想道德教育在学科教学当中的渗透也是一个重要的领域。要从学生、教师和学校管理者以及校园文化环境的建设等多个方面进行综合的渠道创新，以实现资源方面的整合，发挥各方面因素的综合作用，提高思想道德教育的效果。
在方法创新当中，要更多地体现出学生的主体性，让学生有思考有实践，通过自己的亲身体验认识到社会主义核心价值观的正确性、科学性与合理性。而从教师的角度来说，德育工作的创新要更多地考虑到模式方面的创新，在课堂教学中可以进行思想道德教育的渗透，结合学科自身的特点，寻找思想道德教育的机会，并且将两者进行有效的结合，进一步提高道德教育的效果。专门从事思想道德教育课程的教师，更要立足实际，结合当前学生在思想道德方面表现出来的一些集中性的问题，从身边的案例入手，采用案例教学法、体验教学法、讨论法、合作法等，让学生能够在思想情感和行为上达到协调统一，进一步提高教育教学的效果。
因此，教育教学活动主要发生在师生之间，是在师生这样一种特殊的人际交往活动当中来进一步实现的。模式的创新需要教师和学生摆正自身的角色定位，这是首先要解决的问题。教师扮演的只是引导者、促进者的角色，而学生才是真正的主体，这也是我们在进行模式创新当中要把握的基本原则。
三、結合新的技术手段开展中小学思想道德教育工作
在面向中小学生开展的思想道德教育活动当中，新的技术手段的加入可以给教育教学工作者提供一些新的思路和方法，特别是在方法和模式的创新方面，有着更多选择的可能。我们特别提倡体验式的教育教学活动，让学生多一些体验，他们就能够产生一些更加直观的感受，也能产生更多富有理性的认识，而这些又会进一步影响学生在思想价值观方面的选择以及行动的倾向。新的技术手段，特别是信息技术和网络技术的使用，可以帮助教师更加便捷地组织一些德育活动，而学生也可以借助这样的工具和手段进行充分的交流。所以，在技术手段的支持与帮助之下，学校的管理者可以主抓相关活动的设计和开展，给学生创造更多获得丰富的体验和感受的机会。
例如，成立校园社团组织、开展文体活动、组织公益宣传活动，以及开展主题征文、校园歌咏比赛、广播操比赛、书法展览、主题班会等活动，这些活动都可以在网络以及多媒体技术的支持之下，展现出更多新的风貌。
当然，活动的开展形式等各个方面的创新以及组织学生积极参与都非常重要。与此同时，也要建立相应的验收和评价机制，让每一个学生都有参与的机会，也能够通过形成性评价等各种有效的措施，了解教育教学活动的效果。道德教育活动要形成学校的特色，并且要与学校的办学风格紧密结合，要形成一个亮点。在网络信息技术的帮助之下，线上线下联动，形成更加具有整合性的道德教育的平台。所以，这就要求学校在设计活动的同时，也要留心搜集及保存相关的素材，并且通过网站以及微信公众号平台等方式及时发布活动的情况，做好及时的记录，进一步发挥思想道德教育的宣传倡导作用。
不管是小学生还是中学生，都要发挥他们的主体作用。要想让学生真正成为教育的主体，就要通过评价机制，了解学生内心的真实想法，观察他们具体的行为表现，这些都是我们通过线上线下综合的渠道需要去了解和掌握的重要信息。
四、探索社区学校家庭之间的创新模式建设
学校道德教育的开展离不开大环境，离不开学校周边的环境，特别是学生从小到大成长的社区环境和家庭环境，这些环境都对学生的思想道德发展起着一定的影响作用。因此，学校的德育工作要考虑到中小学生的年龄特点，特别要注意他们在思想价值观等方面受到环境的影响是极大的，所以要建立社区、学校、家庭三位一体的思想道德教育模式。这就需要我们建立相应的创新工作体系或模式，要有效地发挥各个方面资源力量的整合作用，在思想价值观的引领、启发下，使活动设计的各个方面形成一定的合力。
中小学生在成长的过程中，由于受到思维认知能力发展的限制和影响，在不同的年龄段思想道德教育的开展方式也会有很大的不同。所以，对于年龄较小的小学生，我们主要采用榜样熏陶的方式来开展思想道德教育，这也要求在社区活动组织开展以及家庭生活的环境等方面要达成共识。
很多时候我们对于思想道德教育工作的创新是从一些具体的细节入手的，能够把握细节，纠正细节上的一些偏差，就可能产生重要的连带效果。所以在思想道德教育工作具体的推进过程中要考虑到，创新是因为具体的需要而创新，并不是最终的目的。更重要的，是真正把握具体的要素，能够从细节处着手在效果上建立长效的评价机制，从而让中小学生能够在一种和谐统一的环境下成长和发展。特别是对于家长和教师而言，对学生的思想发展情况要有敏锐的觉察，及时干预他们思想上可能出现的偏差。从学校的层面来说，要想发挥家庭、社区和学校的合力，还需要学校牵头进行工作模式的建构和创新。有些家长可能在思想道德教育方面不够重视，对学生的要求也较少，所以可以通过家长学校等方式提高家长的觉悟，帮助家长掌握一些对学生进行思想道德教育的具体技巧，这些都是在工作中需要关注的具体的细节内容。
总之，在中小学生的思想道德教育工作当中，要不断地进行工作的反思和调整，将创新作为一个重要的主题推进下去。特别是在当前的大环境下，道德教育工作挑战越来越大，从学校的角度，要具备一定的道德教育资源的整合能力，要在整合的思维框架下进行工作的创新，让思想道德教育工作取得实效。
參考文献：
[1]韩春红，沈晔.推进大中小学德育一体化的现实困境及机制建设探究[J].中国电化教育，2021（2）.
[2]徐玲智.当前中小学德育实践存在的主要问题及对策研究[J].现代职业教育，2021（9）.
[3]彭传英，代存杰.浅谈新时期德育教学的优化策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（3）.
[责任编辑 李爱莉]
