折乃萍
摘 要：学前教育主张以游戏的形式开展教育活动，其中户外游戏是幼儿解放天性、提升身体素质与感知自然的重要途径，幼儿教师应在户外游戏中突出幼儿的“自主性”，鼓励幼儿主动进行探索，从而帮助幼儿提高生活认知。然而出于多种因素考虑，幼儿园不能在户外游戏中加入幼儿自主的部分，这有碍于幼儿的身心健康发展。本文结合实践经验，从场地、安全、教师与游戏的角度提出相应对策，旨在为广大幼儿教育工作者提供思路。
关键词：学前教育;幼儿;户外活动;自主游戏
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）23-0179-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.089
教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”户外自主游戏是增强幼儿体质与训练其身体协调性的重要教育活动，但由于对场地器械、组织人员与自然环境等因素要求较高，难以做到真正意义上的“幼儿自主”[1]。因此，幼儿园应通过改善软、硬件条件构建开展户外自主游戏的基础，鼓励幼儿在户外游戏中释放天性，愉快玩耍。
一、幼儿户外自主游戏指导存在的问题
（一）游戏场地缺失
户外游戏对场地的依赖性较强，然而大部分幼儿园在建立之初都缺乏对户外场地的规划，在场地建设与器械安置方面存在不足。目前，许多幼儿园并未配套标准尺寸的操场，只是在园内划出小块空地，安装滑梯、蹦床与秋千等简单的户外游戏器械，游戏的可选择性较低[2]。与此同时，园内的部分器械由于维护频率较低，时常发生损坏，进一步压缩幼儿的自主游戏选择范围，使户外游戏丧失趣味性与吸引力。
（二）安全缺乏保障
安全是幼儿园开展教育活动必须考虑的因素，一切游戏都要以保障幼儿的人身安全为基础。幼儿的安全意识较弱，带有“初生牛犊不怕虎”的天真，很容易在好奇心的驱使下尝试危险行为，而户外游戏的活动范围较大，潜藏着大量隐患，很多幼儿园却没有及时扫清安全方面的障碍[3]。此时，为避免危险事件发生，幼儿教师主观层面上就不希望幼儿在户外游戏中展现自主性，这就意味着如果幼儿园无法解决安全问题，户外游戏活动不可能实现幼儿真正的独立自主。
（三）教师过分干预
户外游戏是一日活动的组成部分，在活动时间有限的前提下，教师需要组织幼儿完成特定的活动内容，以此达到教育目的。但是在实际的活动中，幼儿有时还没玩到尽兴就被教师催促着进入下一个活动环节，无法充分放松心情[4]。在教师的过分干预下，户外游戏丧失自主性，幼儿无法自主决定玩什么、怎么玩，久而久之也就不愿释放天性。
（四）游戏形式单一
随着教育理念的更新与进步，幼儿园在组织一日活动时要变“教学”为“游戏”，以多元化的游戏活动取代死板的教育形式，开发各种各样的新鲜游戏，并为新游戏配备特制的材料[5]。然而，游戏创新大多落脚在室内游戏上，户外游戏却没有得到同等的待遇，幼儿在户外仍旧只能使用传统的娱乐设施，或是进行简单的团体游戏。在单一的户外游戏形式下，幼儿只是按部就班地完成锻炼身体的目标，没有发挥自身创造性的余地，导致户外游戏缺乏自主性。
二、改进幼儿户外自主游戏指导的方法
（一）改造“园地”，投放材料
陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”场地是户外自主游戏开展的基础，足够宽广且设施种类丰富的场地是教师展开指导策略的前提[6]。针对户外活动场地不足与设施种类单一的状况，幼儿园可采用“因地制宜”的思路对园内环境进行改造，使幼儿在“快乐园地”中自由享受户外游戏时间。
例如，幼儿园可借鉴“区域”的概念整合园内空地，设立不同的游戏区域，并投放适合的材料。首先，选取一块平整、方正的区域，用于放置大型游戏设施，如集攀爬、悬挂、穿梭于一体的大型滑梯与树屋等，同时使用草坪铺设地面，营造自然之感;其次，选取一块阳光較好的区域，用于安装种植箱、沙坑等中型游戏设施，配备儿童专用的安全种植工具;再次，选取一块视野较好的区域，摆放足量的画板，建造洗手池，用于幼儿户外写生。规划好园内的户外区域种类后，再使用塑胶跑道将各个区域连通起来，围绕园内的建筑物建设一条长跑道，使园内的各个户外活动区域组成一整个“园地”。与此同时，幼儿园还可以在跑道外围增设树木与围栏，搭建遮雨设施，隔绝外部干扰。通过区域化的改造，幼儿园内大大小小的区域都被利用起来，变身为户外自主游戏的开设场所，满足幼儿的各种活动需求。如此一来，教师能够围绕幼儿的选择进行游戏指导，幼儿不必再长期参与相同的户外游戏，在游戏中拥有更强的自主性。
（二）拟定“契约”，预防危险
户外游戏在追求“自主”的道路上，必须要舍弃一部分的教师监督，让幼儿学会自我保护与管理，从而避免危险情况的发生。因此，教师在指导幼儿时，应通过拟定“契约”的方式，在户外游戏开始前将注意事项与安全守则解释清楚，以“预防”的方式杜绝危险。比如户外自主游戏开始前，教师可以组织幼儿以“接龙”的方式重温“十可、十不可守则”，要求幼儿牢记各条要求，在游戏过程中互相监督，不允许违反“契约”。除此之外，教师还可以将“契约”的内容以漫画的形式表现出来，张贴在户外自主游戏的各个区域，时刻提醒幼儿“契约”的存在，警告幼儿注意危险。如此一来，幼儿在安全守则的约束下自主游戏，既拥有自由选择游戏项目的空间，又能将安全牢记于心。
（三）学会“放手”，减少干预
户外自主游戏致力于解放幼儿的天性，倡导幼儿在开放的环境中自由探索，以此得到个性化的感悟。为了充分发挥户外自主游戏的效果，教师不仅要指导幼儿养成良好的锻炼习惯，还要指导幼儿在游戏中开拓视野、体会情感，使幼儿在手脑并用中掌握操作生活物品与处理人际关系的能力。因此，在户外自主游戏的指导中，教师应选择合适的时机“放手”，鼓励幼儿与同龄人自主合作，一同度过美好的游戏时光。
例如，在“绿色出行、文明出行”的户外自主游戏中，幼儿置身“乘坐公交车”的情境中，利用生活经验自创话题进行交流，有助于其自我管理与社交能力的发展，这时教师便要学会“放手”，给予幼儿自由的游戏环境。游戏开始时，教师带领幼儿来到对应的户外区域，规定各个车站的位置并说明公交车的行进路线，要求幼儿自主挑选“司机”“售票员”“保安”“学生”“老人”与“上班族”的角色，由“司机”带领其他人以踏步的方式在各个车站间辗转，到站的幼儿可以在车站区域玩耍。在“车辆行驶”的过程中，幼儿要根据自己所扮演的角色完成口语交际，如“老人”上车时，除“司机”以外的幼儿要用“请您坐在这里吧”等生活常用语给“老人”让座。在本次游戏中，幼儿结束一个区域的玩耍后，要遵照游戏规则乘坐公交车前往另一个区域，不同的角色将在“车厢”里随机相遇，进而衍生出多种多样的交际情境，幼儿需要根据日常生活经验处理不同角色间的对话内容。通过这种方式，教师不再规定幼儿在某时、某刻必须做某件事，而是鼓励幼儿根据个人喜好挑选游玩区域，并在“公交车”这个公共情境下进行自由交际，自主生成对话内容。于是，在减少干预后，教师惊喜地发现幼儿思维在自主游玩的状态下更容易迸发出缤纷的火花。
（四）解读“心灵”，改编游戏
在户外自主游戏的指导中，组织混龄游戏是增强幼儿自主性的一种方式，将不同年龄的幼儿置于同一游戏场景下，使其打破年龄的限制建立友谊，使用丰富的游戏素材愉快合作，进而获得别样的快乐。然而，幼儿的身心发育速度极快，仅有一岁之差的幼儿可能拥有截然不同的内心想法，教师应及时解读幼儿内心的想法，根据幼儿的反应改编游戏，丰富游戏的形式，确保各年龄段的幼儿都能得到愉快的户外自主游戏体验。
例如，在“丛林探险”的混龄户外自主游戏中，幼儿需要在攀爬架上连贯地完成一系列动作，摘取“小小探险家”的称号，但幼儿的身体素质有高有低，不宜使用相同的标准加以评判。通过观察，教师可以发现，幼儿如果不能在游戏中顺利获得称号，其自信心会受到较大伤害。此时，教师需要改编游戏规则，增加“探险路线”，使游戏由单一标准变为高、中、低三种标准，指导幼儿根据个人能力挑选一条路线进行练习，并在通过后得到“白金探险家”“翠玉探险家”或“钻石探险家”的称号，使不同攀爬水平的幼儿都能从游戏中获取成就感。游戏结束后，教师还应结合幼儿的具体表现给出针对性的评价，帮助幼儿自我认识，鼓励幼儿使用讨论与分享的方法回顾游戏过程。如此一来，教师虽然没有直接给予幼儿口头上的表扬，但是通过改编游戏规则、增设奖项的方式为幼儿带去良好的游戏体验，使其在自主游戏中收获更多心灵力量。
三、结语
综上所述，3-6岁的幼儿热衷于各种各样的室内、外游戏，游戏帮助幼儿快速认识周围事物，使其对生活产生基础认识。相较于室内游戏而言，户外游戏存在一定的不可控因素，实现自主性的难度更高，需要幼儿园的精心規划与教师的巧妙安排，在摒除不利因素的同时，带给幼儿无限的乐趣。因此，幼儿园应通过长期性的计划，改造园内的户外游戏场地，提供优质的游戏素材，在保证幼儿人身安全的前提下，提供种类丰富、形式多元的户外游戏，鼓励幼儿在愉快的活动中展现自主性。
参考文献：
[1]马洁.幼儿户外混龄游戏教师指导研究[J].上海教育科研，2020（5）：93.
[2]梁芝，涂筱扬.从“抢球”游戏看幼儿自主游戏中教师的指导行为[J].学前教育研究，2005（5）：55.
[3]王秋.大型户外建构游戏的课程化探索[J].学前教育研究，2020（1）：88.
[4]韩妍容.利用游戏策略培养幼儿的自我控制能力[J].教育探索，2010（2）：39.
[5]李娟娟.开展大班幼儿户外角色游戏的有效策略[J].学前教育研究，2018（1）：70.
[6]华爱华.幼儿户外游戏的挑战与安全[J].体育与科学，2009（4）：35.
[责任编辑 吕 媛]
