刘云波
摘 要：随着时代的发展，信息技术的飞速发展给我们教育体系带来了巨大的变化，教育教学的方式方法发生了极大的变化，且在艺术设计教学领域中的影响越来越深远。在高职院校的教育教学中，特别是艺术类院校中，数字化特有的制作技术和表现手段也慢慢成为艺术设计领域中不可缺少的助手，数字化教学不仅能更好地激发学生的创造能力，还能为学生更好地发挥其创造能力创造条件。因此数字化教学资源的建设迫在眉睫，特对此进行探析。
关键词：高职;艺术院校;教学资源;数字化
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）21-0009-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.004
當前随着国家对于职业教育的进一步支持和推进、社会对职业教育人才的需求加大等方面的影响，高等职业教育的规模也逐年增加。数字化信息技术在教育教学中也被广泛应用，高等职业教育也抓住了改革的机会，紧跟时代发展的步伐，利用信息技术进行教学，不仅完成教学目标，还能充分发挥信息技术的育人作用。艺术类高职院校将数字化教学应用到各专业的教学中，大大节省了教师的时间和精力，缓解目前各高校师资力量供不应求的状况。在这个互联网高速发展的时代，也促进了各种多媒体、新媒体、融媒体的大量出现，改变着我们的生活，同时也为教育教学方式方法的改进提供了多种选择。然而因很多职业高校成立时间、建校时间较短，对于数字化教学资源体系的构建还不能达到国家素质教育的要求。
一、高职艺术院校数字化教学资源建设的必要性
随着信息化技术的不断发展，网络信息技术的广泛普及，各高校也紧跟时代改革的步伐相继在教学中应用各种信息技术，由此也促进了数字化教学资源体系的建立。将数字化教学资源应用在教学中有着诸多的用处，如保证资源的有用性、适应市场的要求、达到资源的共享、达到利益的最大化等多种作用。可以说在时代的发展过程中，实现数字化教学、建设数字化教学资源体系是教育改革的必然趋势，各大高校也纷纷响应建设。
一是数字化教学资源的建设，其主要是对数据库中一些专业有权威的教师资源进行搜集整合，通过资源整合使学生能更加系统地学习到先进的、时代发展所需要的科学知识和技术，打破传统教学资源的局限性。
二是数字教学资源具有很强的实用性，学生如果在课堂上没有很好地掌握本节课的知识点或者是想更加深入地了解，可以突破传统教学的时间和空间的限制，自主在资源库中进行点播或下载学习，直到学生完全将其掌握。
三是数字化教学资源体系有利于构建学生的知识体系。因数字化教学资源的内容是系统又全面的，极具逻辑性和开放性，学生长久以来利用这些资源学习，不仅能提高学生的信息素养，还能帮助学生形成良好的思维模式和构建自己的知识体系。
四是数字化资源体系可以帮助学生形成良好的学习习惯，培养思维能力。数字化教学资源中的内容相对于传统教学内容较为形象、生动、有趣，学生利用这些资源自主学习，对于其学习积极性、学习兴趣等方面的促进和培养都有积极的作用。同时对于一些学习能力较强的学生，甚至会对其中的教学内容进行深层思考，培养学生的创新能力。
五是数字化教学资源体系的建设还需要反复训练和操作，对于学生的信息化实操水平也有明显的促进作用。
二、高职艺术院校数字化教学的研究分析
（一）高职艺术院校数字化教学资源的应用现状和方法
目前各高校都是以完成教学目标和各种考核目标为前提，积极建设数字化教学平台，从而导致数字化教学平台下的内容枯燥乏味，难以满足师生的教学需求。目前高职艺术院校数字化教学资源建设存在着几个方面的问题，一是专业数字化教学资源的内容较少，种类较为单一，难以满足师生的需求;二是建设高职艺术院校数字化资源的研究经费较少，难以支撑去完善整个研究开发;三是不能做到将传统优质教育资源和线上教育相整合;四是学校的师资力量较为薄弱，能投入研究的师资较少。因此要想改变现状，各高校要先转变自己的观念，要有合作共赢、共享互利的意识。而数字化教学资源的建设方式主要有四种方式，一是高校自主建设;二是资源购买;三是与其他学校进行资源互换;四是高校间抱团一起建设。校方可以组建一支专业化的团队，提供必要的资金和政策支持，对数据库中现有的资源进行挑选整合，主要是搜集一些具有特色化的、符合教学重点的、个性化的教学资源。
（二）建设高职艺术院校数字化教学的原则
高校在构建数字化教学资源过程中，要遵循科学性、标准化、可持续性、开放性以及准确性这五个必要的原则。并且在资源建设的过程中要由在美术、舞蹈、音乐方面具有较高艺术造诣的教授主持建设，这样做出来的数字化教学资源，才会重点突出音乐、舞蹈、美术方面的学习重点和艺术性。
三、高职艺术院校数字化教学资源的主要内容
在建设数字化教学资源系统中，高等院校要注意把控好内容与专业知识的高度关联，考虑到学生的实际水平和师资力量，还要和实际的学习环境相关联。依照相关的法律法规，对教学资源进行分类建设，可将数字化教学资源分为显性、隐性、评价三种教学资源。显性教学资源主要包括建设数字化网络课件资源、实际的教学案例、教学中常见的教学问题。建设显性教学资源有利于学生及时了解自己的学习情况，加深对知识的掌握，还可加强媒体教学资料的搜集和整理工作。数字化网络课件资源可根据所使用的场景和教学目标不同，分为课堂演示型、个性化交互学习型、教学游戏型三种类型。在众多课件的种类中，对比于传统的课堂讲授的授课形式，利用数字化网络资源平台上的课件进行授课，能实现更好的教学效果，从而达成既定的教学目标。对于课件的制作，可以教师自己制作课件为主要方式，辅助部分购买的制作模式，这种形式既有利于节省教师的课件制作时间，还能减轻学校的经济负担，另外也能提高整个平台的灵活性，使其设置的模块和信息符合自己学校各专业的需求。在进行试题库的建设中，要注意对每一道试题都添加上具体的数据信息，利用这些数据信息对试题进行具体的描述，可以是试题类型、分值、难度系数方面的具体描述，也为今后系统进行随机抽取题目组合成试卷的组合方式提供了可靠依据。显性教学资源的表现形式是丰富多彩的，可以是音频式的显性教学资源、视频式的显性教学资源、动画式的显性教学资源、图片式的显性教学资源等，不管采取哪种表现形式，都是为了使学生更好地接受这些教学资源，从而实现乐于学习、主动投入学习的现象。
隐性教学资源一般表现在交互式的学习中，主要分为教师和学生之间的交互学习、学生和学生之间的交互学习、教师与教师之间的交互学习这三种表现形式。而交互式学习，是一种双向的学习模式，它既是提供隐性教学资源的过程，又是获取隐性教学资源的过程，主要表现为在线式的形式和离线式的形式两种表现形式，在线形式一般可以依靠一些现有的工具进行表现，如即时通信系统、博客、BBS等工具交换教学资源。离线形式一般是可以通过邮箱、站内留言板来实现的。隐性教学资源的系统方面还可以分为系统内和系统外两种，系统内的主要是对现有的所搜集的教学资源进行挖掘和学习，系统外的主要是依靠外部所接触的一些教学资源进行搜集整理，再整合成自己的教学资源。
四、高职艺术院校数字化教学资源平台的构建
在构建数字化教学资源平台过程中，要先进行建设管理平台和应用平台。管理平台的建设其实是整个数字化教学系统的基础组成部分，主要包括了整个学校教学中要用到的信息资源，还能进行管理资源、资源集成和整合、应用等。在管理平台的建设中，主要是分为用户管理、计费管理、系统参数管理、数字化教学资源信息门户管理、故障管理、资源内容管理、信息安全审核管理者七个方面，实现资源发布、更新、删除、移动等方面的实际应用。另外其还能根据实际的应用情况进行资源扩展，实现降低教学成本的实际需求。应用平台的建设主要包括信息门户、个人学习门户、人才中心、搜索模块、交互式学习模块、测试模块这六个模块，还能根据实际的使用情况进行扩展。其中信息门户作为应用入口，可以实现信息更新的需求;个人学习门户能实现个人信息管理、资金账户管理、搜索历史观看记录、管理个人收藏夹、个人站内信箱、问答中心等多样化的管理和操作。人才中心具有个人学习门户的所有功能，还新增了教学资源发布、绩效管理两个功能。搜索模块能帮助用户快速准确地进行资源定位，找到自己所需要的内容，还能支撑模糊搜索、代理搜索、在线阅读、下载等智能化的操作。交互式学习模块主要包括BBS主题论坛、博客、广播式问答、对点式提问四个功能。测试功能则分为在线测试和离线测试两个功能。
五、相关的建议
在高等职业院校中借助数学化资源进行教学，总体来说具有多项教学优势和作用，如开阔学生的视野、提高教学效率、为学生带来更多展示的机会等。但是因数字化教学是相对虚拟的，对于一些细节的地方难以给予准确的指导。而对于音乐、舞蹈、戏曲和美术专业的学生，在教学过程中，还是要有教师在旁边进行指导和点评，学生才能有更好的进步。所以，在高职艺术院校的教学中，最好的教学方式是实现数字化教学和教师亲自在旁指导相结合的教学模式。
在高等职业艺术院校的教学资源建设中，因不同的艺术专业在教学中都具有其自身的特性，因此在建设过程中要从多个方面考量问题，要实现资源的多样化、丰富性。另外在选择教学资源方面要注意保质保量，丰富而大量的数字化教学资源是不可或缺的基础。在对资源的选择上，需要邀请相关的专家教师共同来完成，从而构建起一个具有自身专业特色、理念先进、适合现代职业教育发展的教学资源库。
参考文献：
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[3]刘红兵，李移伦.探索如何基于企业素材建设数字化教学资源库[J].電子世界，2012（14）.
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