汤俊青
摘 要：随着新课改的发展，核心素养培养成为教学的重点。英语学科核心素养强调学生语言能力的培养，加强学生英语口语能力训练，旨在更好地提升学生的英语综合素养。当前，初中英语教学仍然侧重于读写训练，忽视了对学生口语能力的培养，这不利于学生英语学科核心素养的培养和发展。英语教师要从核心素养理念出发，制订富有针对性的口语教学方法，更好地促进学生英语口语能力的提升。文章基于核心素养培养理念，探讨在初中英语教学中加强学生口语能力培养的教学策略和方法。
关键词：核心素养;初中英语;口语能力;教学方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）18-0143-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.071
一、现阶段初中英语口语教学中存在的问题
在当前的初中英语教学中，绝大多数学生的英语口语能力都比较薄弱，存在着明显的发音不标准的问题。他们缺乏开口表达的自信，无法做到流畅地运用英语与他人进行交流。初中生英语口语能力不过关是由多方面的原因造成的，主要包括以下几点。
（一）缺乏针对性的英语口语训练
在当前的初中英语教学中，很多教师将教学重点都放在应试上，强调对于语法条目以及词汇等纯知识性内容的讲解和记忆，缺乏针对性的英语口语训练，从而导致学生在英语学习中出现发音不标准、口音不纯正等问题，这是影响学生英语口语能力发展的重要因素。
（二）缺乏口语交际环境
在平时的学习和生活中，学生很少能够接触到英语口语交际环境，除了有限的课堂教学时间外，其他时间很少有开口说英语的机会。缺乏相对应的口语训练环境，学生开口说英语的机会少，口语能力很难得到快速提升。
（三）学生对口语学习存在畏难心理
由于基本功不扎实，如语音语调不够规范以及词汇、句型、语法等不够熟练，导致学生在英语口语学习中存在严重的畏難心理。
二、初中英语教学中加强学生口语能力培养的重要性
（一）语言学习的基本特性
任何语言的学习都离不开沟通和交流，这也是英语学习的基本特性。因此，在英语教学中，教师要加强对英语口语教学的重视，努力为学生创造良好的英语口语学习环境，促使学生的英语口语能力得到良好的培养，为学生以后的学习与发展奠定良好的基础。
（二）提升学生英语综合素养的必然要求
口语教学一直以来都是初中英语教学的难点，这也是长期困扰初中英语教师的一大难题。由于应试教育的影响，很多学生在阅读、写作和听力方面表现都比较好，但是口语能力却非常差。所以教师要不断加强对学生口语能力的训练，更好地促进学生英语综合素养的提升。
（三）促进学生英语实际应用能力的有效提升
英语作为一种语言交流的工具，其主要教学目的在于培养学生的英语交际能力，包括书面交际能力和口语交际能力，加强对学生口语能力的培养，能够帮助学生更好地运用英语与他人交流。因此，初中英语教师要注重对口语教学的研究，积极转变教学思想，通过优化教学结构来提升学生英语口语学习的效果。
（四）为学生以后的发展打下良好的基础
经济全球化背景下，英语作为一门国际通用语言，其使用范围越来越广泛。学好英语，尤其是提高英语口语能力，成为学生日后走向社会的一项重要技能。同时，口语学习作为英语学习的重要组成部分，对于学生核心素养的培养以及综合能力的发展具有非常重要的意义。
三、初中英语教学提升学生口语能力的策略和方法
要想开展高效的英语口语教学，就必须在初中英语教学中合理引入一些创新性的教学模式和方法，积极拓展学生的思维，更好地保证学生的口语学习效果和体验。与此同时，在英语口语教学中还要注重核心素养的渗透，促使学生的英语基础能力得到有效的培养和训练，提升学生的综合素养。
（一）借助灵活教学方式，增强学生口语表达兴趣
现阶段，机械“灌输式”的教学方式已经无法适应核心素养的培养要求。在初中英语口语教学中，教师应该从学生的兴趣出发，进行多样化的教学尝试，以培养学生的核心素养为落脚点，让学生在日常生活和学习中更好地进行英语口语表达。初中阶段的学生很少接触到英语口语环境，他们很难感受到英语口语学习的重要性，缺乏主动提高英语口语水平的动力。因此，为了增强学生的英语口语表达兴趣，提高学生的英语核心素养，英语教师可以借助灵活的教学方式，设置学生感兴趣的话题，让学生围绕这些话题进行口语交际，帮助学生正确认识英语口语学习的趣味性和重要作用。而多媒体就是一种很好的教学方式和教学手段，可以有效增强口语教学的乐趣。在教学中，英语教师可以充分利用多媒体进行课程和话题的导入，为学生创设更加有趣的口语学习环境，提升学生口语学习的动力。
（二）注重课堂延伸，营造真实口语交流情境
英语口语能力的训练不是一蹴而就的，需要一个日积月累的过程。英语教师要引导学生认识到提升英语口语水平的重要性。初中阶段的学生在生活中遇到说英语的场景比较少，接触英语的机会主要是在课堂上。教师虽然在课堂上会给学生提供一些口语训练的机会，但是时间非常有限，不能给予学生充分施展的空间，无法起到良好的效果。因此，英语教师需要注重课堂教学的延伸，引导学生利用业余时间进行口语练习。教师可以组织学生开展一些课下练习活动，如英语话剧表演、英语辩论赛、英语歌唱比赛等趣味性活动。通过这些有趣的课下活动，既能帮助学生实现口语交流和表达能力的提升，又能以竞赛的形式激发学生口语学习的动力。
（三）灵活运用英语阅读，提升学生口语熟练度
俗话说：一日不练手生，三日不练心生。这一说法同样适用于英语口语学习。英语作为一种外来语言，学生本身就对其有着很强的陌生感。如果在平时的学习和生活中不经常开口说，学生要想实现口语能力的有效提升几乎是不可能的。口语表达和书面表达两者之间存在着十分密切的联系，教师可以灵活运用英语阅读方式来强化学生的口语熟练度。也就是说，在平时的英语教学中，教师可以让学生通过口述的方式来描述英语阅读的内容，以此来促进学生口语能力的锻炼和提升，同时进一步深化学生对阅读内容的理解，可谓是一举两得。在对阅读内容进行教学时，在完成基本的教学任务后，教师可以让学生重读文章，并用英语口语的方式按照自己的理解对文中的一两个观点进行描述，让阅读内容更加符合口语表达方式，以此来提升学生的口语能力。
（四）合理运用影视资源，提升学生口语纯正度
根据调查可知，学生不想开口说英语的很大一部分原因在于害怕自己的发音不标准而遭到其他人的嘲笑，这也确实是学生英语口语学习的一大障碍。英语口语学习也像汉语学习一样，存在着音调、发音等因素。但是因为学生缺乏英语口语练习的环境，所以很难将英语口语说纯正。因此，英语教师可以合理运用影视资源来帮助学生提升口语纯正度，让学生多听一些比较纯正的英语发音，促进他们对英语口语发音细节的学习和掌握，在潜移默化中促使学生形成正确的发音习惯。
（五）巧用热点话题，提升学生口语实用性
在英语教学中，由于课程安排和教材内容的限制，导致学生的口语学习存在很大的局限性和片面性。虽然英语口语学习需要循序渐进，但是也需要適时地对教学内容进行拓展，提升学生英语口语学习的实用性。基于此，英语教师可以巧用社会热点话题，将英语口语学习和社会热点话题有机结合起来，扩大学生的认知范围。在对热点话题进行探讨和表达的过程中，学生的语言组织能力和表达能力得到有效的锻炼。除此之外，热点话题往往和学生的实际生活息息相关，可以有效提升学生英语口语学习的实用性。学生通过对实际生活中热点话题的探讨，加强了自身的英语应用意识，增强了学生的英语实际应用能力。
（六）通过思维导图，拓展学生口语表达思维
核心素养背景下，初中英语口语教学应该注重学生口语表达思维的培养，让学生在口语表达过程中形成清晰的思路，更好地提升口语学习效果。基于此，教师可以借助思维导图来辅助英语口语教学。教师首先要设定一个口语表达的话题，然后指导学生利用思维导图对这个话题进行深入的探究，建立起完整的思维框架，从而更好地锻炼学生口语表述的逻辑思维，提升口语训练效果。
（七）开展小组合作学习，加强学生口语训练
核心素养背景下，教师要想提升口语教学的效果，需要对教学思路进行积极的拓展，努力为学生营造良好的口语学习氛围，更好地提升学生口语学习的积极性与参与度，促使口语教学更加顺利地开展。因此，英语教师可以在口语教学中开展小组合作学习，将学生分成不同的小组，并为小组布置相应的口语话题任务，让学生以小组合作探究的形式加强英语口语训练。小组成员通过对话题的有效交流探讨，发表自己的观点和见解，进行思维的碰撞，能够更好地提升英语口语表达的热情和兴趣。同时，学生在相互交流讨论的过程中可以互相学习，更好地提升口语训练效果。除此之外，让学生开展小组合作学习也可以有效地锻炼学生的自主学习能力，符合核心素养的要求。
四、结语
英语作为一种重要的交流工具，口语能力的培养是不容忽视的。初中是学生口语能力培养的重要时期，尤其是在大力发展核心素养的背景下，初中英语教学更要重视对学生口语能力的培养，更好地促进学生英语综合素养的提升。因此，英语教师要从核心素养的培养目标出发，深入研究初中英语口语教学的新方法，提高英语口语教学的质量，帮助学生更好地提升英语口语能力，促进学生核心素养的发展。
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