宋清明
作文教学是语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学的重点和难点，尤其对各方面都要落后于城市中学的农村中学来说，更是如此。落后的作文教学环境和传统的作文教学观念，成为造成农村学生普遍表达能力差、写作水平低、文章千人一面等现象发生的直接原因，严重影响了语文教学的未来发展。因此，积极改变农村初中作文教学现状，是每一位语文教师不可推卸的责任。
一、农村初中作文教学的现状
1.应试教育仍占据主导地位。
虽然国家现阶段正在大力提倡素质教育，但是农村初中作文教学仍困在应试教育的阴影下无法走出，置素质教育于空喊口号的尴尬境地。在这样带有功利性的作文教学的基础上，作文命题严重脱离学生的个人实际生活，往往引发学生的抵触心理。这种情况下，尽管语文教师投入了相当多的精力和时间来锻炼学生的写作能力，不但学生的写作水平不见提升，而且使学生对写作渐渐失去了欲望，作文成绩每况愈下，同时语文教师也对作文教学丧失了信心，学生对写作畏惧如虎。
2.狭隘的教学空间，僵化了学生的思维。
由于农村学生生在农村，成长空间和眼界也局限于农村，故而相对于城市的学生来说，他们的视野要更加狭隘，接受新鲜事物的机会要少的多，能享受的教育资源也更为贫乏。这些在很大程度上僵化了农村学生的思维，致使他们在写作时无灵感之迸发，无文思之泉涌，甚至到了难以下笔的尴尬地步。最后，只能照搬作文书上的写作套路，勉强完成写作，作文内容大都千篇一律，毫无闪光发亮之点，字里行间更是缺少真情实感的流露。
二、对农村初中作文教学的优化意见
1.走出校园，体验生活。
生活是人类创作灵感的源泉，因此语文教师应该大胆尝试将学生带出课堂，去亲近大自然这本百科全书，让作文与现实生活零距离接触。例如，教师可以带领学生去帮助农民收割小麦，或者到广阔的田园放风筝，也可以到山中采摘野花野果，从更多的方面去感受生活。让学生形成自己对生活独特的认识和感悟，丰富学生内心的情感体验，打开封闭的思维之窗。乡村的生活虽然朴素而简单，但是也有着属于它独特的风光，只要学生用细腻的心去发掘，身边的点点滴滴无一不是素材，恬静幽美的小桥流水、黄昏时分的落日炊烟、清新新奇的乡间趣闻等，这些都是鲜活的写作素材。只要让学生去联系实际，从现实生活出发，就不愁学生写不出生动而情感并茂的作文。
2.改革农村作文教学模式，激发学生的创作热情。
身为一名合格的初中语文教师，要紧跟素质教育改革的步伐，及时转变自己陈旧的教学观念，跳出传统作文教学的樊笼，给予学生更加广阔的写作空间，放飞学生的心灵。在平时的作文教学实践中，语文教师可以尝试让学生自己命题进行写作，写他们自己最擅长、最感兴趣的内容，以此来激发学生的写作热情，消除学生对写作的排斥与畏惧。在这个阶段，语文教师要格外注意，切勿對学生的作文进行过分的苛求与指责，要多鼓励，多关怀，避免挫伤学生写作的积极性，导致之前的努力前功尽弃。一旦真正激发了学生的创作欲望，那么在以后的作文教学中，语文教师完全不必再苦口婆心地去督促学生写作，因为澎湃的写作欲望，会促使学生自发地去提高自己的写作水平。一个被动学，一个主动学，虽然只有一字之差，但所产生的效果却是相去甚远的。
总而言之，写作是一个集腋成裘的过程，如盖高楼，打好基础是关键。在这个过程中，语文教师要不断引导学生，培养学生的创作激情。同时，在未来的语文教学实践中，语文教师要躬行实践，不断总结经验，不断完善农村初中作文教学的方法，让作文教学不再是困扰语文教师的难题，让广大农村学生不再畏惧写作。endprint
