李丽
生活中，学生讲话幽默风趣；作文时，学生语言枯燥乏味。怎样才能让学生的书面语也能妙语连珠呢？可以做以下尝试：
一、巧用广告，幽他一默
生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表一种智慧。如，北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香，讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。此段文字，十分巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的态度。
二、变化句式，表现力强
1.比喻加排比，生动又气势。如，学生这样写“诚信”：诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。这样写就比“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。再如，什么是生活？这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，这样解说：生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。这组句子就通过形象思维，巧妙地表达了对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。
2骈散相结合，整齐又错落。写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用；而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板。把两者融合起来，语言既生动活泼，挥洒自如，又节奏鲜明，气势贯通。如，刘禹锡《陋室铭》中的句子：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？”再如，莫怀戚《散步》中的句子：“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”作者在流利洒脱的散句之中穿插整齐匀称的整句，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴涵节奏，和谐畅达。整句和散句、长句和短句灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。
3.反问加排比，语气更加强。如，茅盾《白杨礼赞》中的句子：“看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”很显然，用反问句式，语气强烈而且内容得到了突出。
三、巧用修辞 ，增添文采
修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。如，朱自清《荷塘月色》中的句子：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。”比喻、拟人、通感等修辞手法的恰当运用，写出了荷叶的动态美、洁净美，嗅觉、听觉、视觉和谐统一。
四、化用诗句，增加韵味
如，昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。再如，晚自习时，几个学生在咯咯地嗑瓜子，教室里余音绕梁，有人戏曰：听取瓜声一片。以上两例巧妙化用范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，一下子就提升了语言的魅力，增强了感染力。
五、富含哲理，画龙点睛
读宋诗，学生常为其中的哲理着迷，在自己的作文中，学生也不妨试着写几句富含哲理的话语，提升作文语言的韵味。如，“幼苗因经历风雨，最终长成大树；蚂蚁因辛勤劳作，终于筑成爱巢；我因努力拼搏，最后懂得成长。”又如，“只要生命没有结束，你的故事就没有结尾，今天的失意可以被明天的辉煌改写。跌倒了，没有力气站起来，那就爬起来，失败了，没有勇气面对，那就不断努力，充实自己，我们都是因一次次的失败而成长。在风雨摧残下的幼苗，只要不放棄，终会长成参天大树。跌倒了，就爬起来。明天的辉煌因今天的失败而更加耀眼。”坚持这样的训练，相信学生作文的语言定会灵动飞扬 。
