贺荣
根据新课改的精神，在课堂上应当发扬学生的主体地位，教师仅仅作为课堂的引导者而存在。高效的课堂应当是以学生为主体，师生共同参与的课堂。在初中语文教学中，构建高效课堂需要师生的共同参与，也需要科学的方法和理论进行指导。
一、 什么是高效的课堂
顾名思义，高效课堂是指教学的效率和效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体来说，高效课堂的要求是比有效课堂更高的，它要求以更高的效率达成教学目标和完成教学效率，使课堂教学能够取得比较高的教育教学影响力和社会效益。
二、怎样构建初中语文高效课堂
（一）实现课堂效率的最大化
课堂效率是指单位时间内学生的受益量，要提升初中语文课堂的教学效率，首要措施就是对课堂的容量，教学目标和学生课内外学业负担进行合理的设置。要实现课堂效率的最大化，需要从教师层面、学生层面和时间方面共同入手，就教师层面來说，要在制定教学计划时将教学时间、教学任务量和教学效果都考虑进去，进行科学合理的课堂安排。就学生层面来说，要关注学生整体的学习效果，就时间方面来说，要提升有效教学时间在实际教学时间中所占比例。
（二） 实现课堂效益的最优化
课堂效益的最优化指的是学生受教育教学影响的积极程度，要达到提升课堂效益的目的，需要教师从学生学习兴趣的培养，良好的学习习惯的养成以及学习能力、思维能力等能力的养成入手。以学生学习兴趣的培养为例，要构建高效的初中语文课堂，首先要培养学生的语文学习兴趣。语文是一门综合性的学科，它既教给学生读书写字的方法，又教给学生做人的道理，拓宽学生的视野，培养学生的品德，语文的学习还与其他学科息息相关。在课堂上，丰富语文教学素材能够有效提升初中语文课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，进而促进学生学习兴趣的提高。
例如，在学习初中七年级下册《卖炭翁》一课时，教师就可以将历史与语文结合起来，实现语文课堂的趣味化。《卖炭翁》是白居易所著，收录于《新乐府》组诗中的第三十二首。作者采用白描的写作手法向读者刻画了终南山一位卖炭老翁的感人形象，揭露了封建统治阶级的腐朽豪奢和封建压迫下底层人民的艰难生活。在开始学习前，教师不妨先给学生上一个简短的“历史课”，白居易的这首《卖炭翁》写于唐宪宗元和年间，当时正是“宫市”弊政为害最深的时候，宦官专权，横行无忌，统治阶级利用自身特权对低层群众进行残酷的剥削，人民生活在水深火热之中，这首诗正是表现了对广大劳动人民的同情。通过对历史知识的讲解，学生一定会对诗歌的感情基调把握的更加准确，同时，这样趣味化的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，有助于高效课堂的构建。
（三）实现课堂效率最大化和效益最优化的和谐统一
真正高效的课堂应当是课堂效率最大化和课堂效益最优化和谐统一的课堂，应当是“轻负担、低消耗、全维度、高质量”的课堂。因此，学生的参与程度是决定课堂效益的重要因素，要达到“自主构建、高效生成、愉悦共享、互动激发”的课堂效果，就要提升学生的课堂参与度，在具体的措施上，教师可以通过趣味化的课堂设计来达成。
例如，在学习八年级下册《海燕》一课时，教师就可以通过组织朗诵比赛的方式提升学生的课堂参与度。这是一篇感情饱满、情感激越、色彩厚重的，非常适合做为朗诵素材的诗歌。教师可以在进行诗歌背景的讲解和基础知识的学习之后，组织一场小型的朗诵会，鼓励学生积极主动参与朗诵比赛，这样就可以激发学生的参与积极性，通过朗诵加深学生对文章的理解和对文章感情基调的把握，使语文课堂在互动激发中达成更高的课堂效率和更大的课堂效益。
