孙超 刘丽
摘 要：高校教育管理的质量对于提升社会整体素质、赋予时代发展新特征具有十分重要的推动作用。随着信息时代的高速发展，以及其在高校教育管理创新中的应用程度逐渐加深，给我国的高校各项工作的推进提供了便利。本文旨在对信息时代下高校教育管理模式创新的背景、意义以及具体内容进行研究分析，以期对相关的高校教育从业者提供理论借鉴。
关键词：信息时代 高校教育管理模式 创新发展
中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）06（b）-0175-02
随着社会主义现代化建设的蓬勃发展，关于高校教育管理模式的发展也逐渐融入了许多新鲜因素，其中信息化管理为我国的高校教育质量的总体提升做出了重要贡献。新型教育管理模式逐渐实现了对传统模式的取代作用，对于提升教师教育理念、学生管理目标以及具体管理路径等方面做出了相应的改变，是实现新时代高校素质教育发展的重要推动力。
1 信息时代高校教育管理模式创新的背景
1.1 传统高校教育管理模式的弊端逐渐显现
传统的高校教育管理模式较为固定，主要表现在课堂上主要采取灌输式授课的方式，高校教师往往偏向复读机似的讲述，对于学生的听课效果和课后总结等情况没有做到及时有效的控制。这种管理模式对于学生素质的提升和高校教育质量全面发展是极为不利的，长此以往的发展使得学校的人文关怀度降低。以上现象都反映出了传统教育管理模式的不足，为了改变这一困境，信息化管理模式逐渐深入高校管理进程之中，对于教育问题的发现和解决提供了多样化的路径和管理方针，有效实现了高校教育管理的整体提升和学生学习理念的改善。
1.2 飞速发展的信息科技为高等教育管理模式的创新提供了可能
随着我国经济的飞速发展，国家对高素质人才的需求逐渐增多，因此国家需要新的研究成果和更多的可行性领域深入到高校整体教育进程之中，而信息时代所特有的资源共享和高效交流等特點就给高等教育的教育模式转变提供了基础的可能性。高质量的教育资源共享和远程网上教学等新兴模式，给学生提供了更多的可能性，打破了传统教育管理模式的时空限制。
其次，信息时代带来的各项优质环境和硬件保障，给高校教育管理模式的转变提供了可靠抓手。不论是专门的教育科研网站的创办还是各项计算机专业人才的培养，都给高校创新教育管理模式提供了技术保障。各项学生教师管理以及教务系统软件的创办，为高校管理提供了巨大便利，也催生了信息时代高校教育管理模式不断创新。
2 信息时代高校教育管理模式创新的主要内容
2.1 信息时代对高校教育管理思想的转变
思想转变是教育模式改变的基础和最初推动力，只有管理人员思想随时代不断进步，才能确保教育管理模式由传统向现代的不断转变。首先，信息时代赋予高校教育管理人员更加宽广的自由创新范围，这不仅体现在管理者可以获取更大的创作创新空间，并且使得管理人员可以在更加宽领域的管理经验和方法中提取有利于高校素质教育发展的策略，从而提升自身的工作效率和管理水平，为教育管理模式的蜕变提供意识形态的支持。其次，信息时代还给高校领导及普通管理人员创设了更加轻松活跃的管理舆情环境，这使得学校整体都可以以发展的眼光看待管理模式的变化，并且使得相关人员主动适应当下的信息化管理模式和要求，从而形成轻松活跃的创新氛围，对实现高校素质教育管理的科学化和规范化提供了环境保障。以上情况都对高校教育管理模式的创新提供了思想层面的支持，正是有了这种活跃的舆论思想环境，才会最终实现高校教育管理模式的创新发展。
2.2 信息化教育管理方法成为发展潮流
教育教学管理方法构成了高校教育管理模式的主体，只有科学运用信息化教育教学管理理念和手段才能不断推动高校素质化教育的发展进程。首先教育管理方法的创新体现在打破了传统的固定化教学模式弊端，突破垂直化教育管理方式对高校整体管理的束缚。主张通过上下级的有效沟通和协调，共同制定教育管理的目标、内容和适用手段等，不断实现教育管理目标的具体化和可行性。其次，信息时代给教育管理方式带来最大的改变就是运用互联网大数据极大地丰富了教育管理方式的内容。利用网络系统创建高校信息化管理平台，科学合理地获取学生、教师以及各方面管理信息，并通过大数据系统对信息进行加工，不仅可以节约管理时间、提升管理效率，并且还可以实现管理质量的飞速提升。从另一种角度上，高校不仅是信息的拥有者并且也是信息的提供者。因此在转变高校教育管理模式这一层面上来说，各类信息资源对师生的开放也是其质量提升的有力保障。高效率的书籍借阅管理、学籍成绩管理以及选课系统的发展，都对学校常规管理的高效发展提供了保障。
2.3 信息时代对教育管理机制的创新
管理思想和管理方法发展依赖于管理机制的创新发展，这主要体现在信息时代的发展不仅给高校管理者带来了优势和便利，同时也给他们的工作提出了更高的要求。在高校管理环境愈加复杂的情况下，如何分配各方面的责任义务、不断完善各项机制理论并明确教育目标就必须通过完善的教育管理机制来解决。在信息时代的推动下，现代化的教育管理机制注重主体参与管理并且不断完善相关的考核机制，实现了高校教育管理模式的创新发展。
2.4 信息社会对高校管理人员素质的转变
高校教育管理模式转变的关键在于管理人员素质的转变，在传统的高校管理模式中往往存在着重硬件轻软件、重技术开发人员而轻专业管理人员的现象，这往往给学校整体的发展带来了障礙。而随着信息时代的飞速发展使得相关的管理培训资源和相应的管理团队的健全完善，就给了高校管理模式的转变提供了契机。随着管理人员信息技术储备以及专业能力的提升，这就给高校教育管理模式的创新提供了人力支持。
3 信息时代高校创新教育管理模式的意义
首先，对于学生来说，将互联网等网络技术运用到教育管理过程中会极大提升学生的学习主人翁地位，对于发挥其主观能动性、提升主动学习能力具有十分重要的促进作用。并且可以增强学生的自主选择能力，通过合理制定自身的学习目标和计划，不断形成符合自身逻辑的知识结构体系，从而体现素质教育的成果。
其次，对于高校和教育管理人员来说，信息技术的运用首先可以提升自身的工作效率，最大程度上规避传统教育管理模式的弊端。通过专用软件广泛应用，并且借助专用数据库的支持形成全方位的数字化管理体系，从而帮助高校整体运行效率不断提升。其次信息时代给高校和教育管理人员带来了更加宽广的发展机遇，逐渐提升管理培训力度和管理资源投入力度都给高校的管理人员发展自身提供了外部保障。
4 结语
21世纪是知识经济与信息经济蓬勃发展的时代，高等教育作为我国素质教育发展的重要环节和阶段，要想实现向好发展就必须借助信息技术的推动作用，不断创新发展教育管理模式，从而实现高校整体教育素质水平的不断提升。在具体的创新过程中，信息技术不论是在技术层面还是思想层面，都给高校教育管理模式提供了借鉴意义，对于改变学生自身定位、丰富教育管理手段以及提升学校整体管理水平等方面提供了外部保障。
参考文献
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作者简介：孙超（1971，2—），男，汉族，山东菏泽人，本科，副教授，研究方向：教育管理。
刘丽（1991，7—），女，汉族，山东菏泽人，硕士，助理讲师，研究方向：学生管理。
