肖曰玲
做一名优秀的语文教师至今仍是我的理想，虽然受主客观各种条件的限制，我距离自己的理想还有一段不短的距离，但是我却在一如既往地努力着。淡泊从容地继续我的路，承认自己的平凡，但决不苟同于平庸，默守平淡，但时时不忘为自己喝彩。
雾霾，无处不在，我们只能无奈；天气，不受控制，我们只会抱怨。工作，如若只是因为养家糊口，教学，就是机械的重复，生活的激情荡然无存。创造？更是天方夜谭，生活，哪还有快乐可言？
哲人这样说：你改变不了客观，但可以改变主观；你改变不了环境，但可以改变心境；你改变不了他人，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌控自己；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能左右天气，但可以展现阳光一般的笑容。一般人可能都会觉得：工作压力太大，我如何笑得出来？现在的孩子，太难管。不冷面，不足以显示教师的严格；不冷面，不足以显示教师的威严。实际上，如果我们真的把学生当成一个孩子来看，总会发现他们的可爱之处，面对可爱之人，你能冷脸面对么？可能有人会说，对每个学生都待之以阳光一般的微笑，能笑得出来吗？我想问：“为什么笑不出来？”你对你的学生有深仇大恨么？师生应该教学相长，应该是互相合作的关系。退一步讲，学生离开了教师，他还可以有别的學习渠道，那么，如若教师没有了学生，我们还是教师么？
也许有人会说：是学生没有认真努力学习（做事情），把事情搞砸了，我都不能心中有怒气么？如果我们这样想：学生学习不努力，把事情搞砸了，是我们沟通、指导不充分，是我们激励不到位造成的；假如是因为那个学生根本没有能力做好工作，这也仍是我们的错，是我们用错了人。因此，没有什么能成为我们对学生发怒的理由，自己的错误导致不良的后果，怎么能怪别人呢？要怒，要气，就该自己去撞墙吧。因为学生的学习工作出现了缺陷，你怒，你气，你怨气齐发，无论怎么训斥，也丝毫无助于问题的解决和改进，相反，还会使学生丧失信心，放弃努力，甚至会产生敌对情绪，而且这只会涣散整个班的团队合作，使问题变得更糟。
可以想象，如若教师一天到晚是一付严肃、冰冷、生硬的面孔，如果我们是这位教师的学生，也会整天战战兢兢，恐惧不安，心理紧张，心情压抑。轻则会厌恶这位教师，重则会厌恶这门功课，甚至还会生出这样或那样不良的念头也未可知，肯定不会有积极性、主动性的发挥。虽然笑一笑不能代替有效的管理制度和方法，但笑一笑却有任何好制度、好方法都起不到的大作用，因此我们没有对学生不笑一笑的理由。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”笑一笑，能传递一种支持，传递一种力量和鼓舞；笑一笑，能传递一种信任，激发学生的信心；笑一笑，能传递一种关怀，可以化解学生的烦恼；笑一笑，能传递一种赞许，带给学生一种成功的满足；笑一笑，能传递一种亲近和友善，让学生增加对班集体的归属感和责任感，并为班集体付出更多的努力。笑一笑，不需要任何人力、物力、财力的投入，需要的只是教师发自心底的一个个微笑——面部肌肉轻轻地运动而已。笑一笑也是一种心态，我们要学会调整自己，用激情去创造，让自己快乐工作。
上班之前，想一件开心的事，别把不愉快的情绪带入工作之中；保持阳光面孔，对遇到的每个学生点头致意；不随意批评指责学生，语言的伤害损伤了学生的信心和自尊心，有时一辈子都无法弥补。与其悔恨至泪流满面，不如现在就阳光一片。命运掌握在我们自己手中，认识自己并不断地完善自我，我们便是智者，等不到船来，为何不修建自己的码头？endprint
