薛佳佳
三年级学生正处在思维发展曾感性认识到理性认识的过渡阶段，应着重培养学生的观察、分析、联想能力;语言训练一段为重点，完全由句到篇的过渡。为此，首先要培养学生的兴趣，调动学生的作文兴趣，并充分发展他们的思维能力和语言表达能力，同时引导学生写真情实感，不抄袭，不虚构，不瞎套，从开始就能把路子走正，让学生放开胆子，无拘无束地写自己丰富多彩的生活。我就的做法应是：
一、我口说我心，我手写我心
为解决学生怕作文的问题，可引导学生我口说我心，我手写我心，看到什么，想到什么，就写什么，自己想怎么写就怎么写，放开胆子，用书面语言表达自己的意思。
二、观察生活与积累素材相结合
要学生留心观察生活，寻找写作素材，教师必须重于指导，教给学生观察事物的方法。学生可以按自己的兴趣爱好，从自己最熟悉的生活中，选择自己喜欢的题材作文。
三、入门悟道，作文兴趣盎然
教师要因势利导学生认识一些常见的段式结构，让学生掌握口头语言书面化的技巧。比如用日记的形式，把自己生活中的所见所闻、所想所感运用所学过的段式写一段较通顺的话。在作文过程中，一定要鼓励学生放开思想，自由表达，把所想的一切尽可能地表达出来。
四、培养乐观的心绪
写作时心境纯洁，就能使心路畅通，思维活跃，多角度、多方位进行立体思考，就会提高写作的效率。不要把寫作当成语文学习的一种任务来完成，压得喘不过气来。乐观恬静的心情，再加上如饥似渴的求知欲望，会使你手不释卷，在写作的海洋里愉快地泛舟遨游。
