肖曰玲
面对铺天盖地的全民阅读，有家长这样问：“为何我的孩子读书不算少，语文却依然学不好，语文成绩依然不高？”也有一些学生问我：“老师，我爱读书，语文咋老考不及格？”不是专家说多阅读语文就不会差吗？为什么到我们这里这个规则就不灵验了呢？有诸多困惑，想求教专家。
专家说：“语文教育一定要多阅读，语文素养不是教师教出来的，而是学生自己读出来的。”“读书多了，语文水平自然就上去了。”“爱读书的学生语文成绩也不会差。”专家差点就要说：“语文课不用上了，语文教师快辞职吧，让学生进图书馆学语文吧。”甚至有的专家还开列了一大串书单，编写了课外阅读材料，开始向学校推销。市场大潮下，专家们要求加大阅读的观点不能说不对，但是，语文素养，仅靠增加阅读量就能提升吗？语文素养提升，路在何方？
扪心自问，苦苦思索，抓耳挠腮，不得要領，直到遇到金圣叹，读到了金教授点评的《水浒传》，这才知道，读书和读书之间，差距如此之大！金教授这样点评《水浒传》：
《水浒传》光是写人粗鲁处，便有许多写法。如，鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁靮，阮小七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好。
和金教授相比，我们所谓的读书，不过是粗知大意，只是走马观花，猪八戒吃人参果。我们从书中获得的，仅仅是了解其中的故事，记住一些人物。这种阅读，其实只能算作“粗阅读”或“浅阅读”。
我们平时看报纸，读杂志，浏览网页，大多都是在“粗阅读”。粗阅读有其作用，那就是让我们获得资讯，得到消遣。但是，仅凭粗阅读，是难以提高学生语文核心素养的。
我们还需要金圣叹式的“精阅读”“深阅读”，来提高鉴赏审美能力、鉴赏表达能力、独立思考能力以及探究批判能力。没有这些，花几百元钱买来专家推荐的书单上的书籍，读了也没用。
进一步说，仅仅做个好读者还不够，还要做个高明的读者，不仅能读出好处，还要能模仿这些好处，最终超越这些好处。所以，好的读者读书，不是浮在表面，走马观花；更是会走进文本，鉴赏评价，最后还要能走出文本，化为己用。好的语文教师，要能带领学生品味出文本之美，让学生有所发展，有所收获，爱上语言，爱上文学。
提升语文素养，路就在我们脚下，就是要浅阅读与深阅读完美结合。
