张钱江
看完何夏寿老师的《天天玩童话》，脑海中闪现的是：“居然还有这样的书。”继而毫无征兆地想起另一本书——《小王子》。看过《小王子》这本书的读者，必定对书中的帽子图印象深刻，在成人世界里，那不过就是一顶帽子;而在孩子眼里，那是大象进了蛇肚子。《山海经·海内南经》云：“巴蛇食象，三岁而出其骨。”莫非真有此等事？
当你开始这样想的时候，恭喜你，你拥有了孩子一般的思想。忙碌的当下，我们应该经常想一想，多久没有想过“巴蛇食象”的事了。
《天天玩童话》一定是何老师“想”的结果，你会不断发现奇妙之处，甚至发出“哇，他怎么想到的”感叹。这既是一本写给孩子看的童话书，也是一本写给教师的童话教学书，更是一本渗透着童话的理想书。
何夏寿是一名特级教师，这本书一定是为他的学生们写的书。何夏寿立足讲台，深知学生的喜怒哀乐，尤其是在童话王国一般的小学，总能在校园里找到书中的人物原型。天天、白小易、江照花、项尚……这些学生个性迥异，他们从三年级到六年级的成长，充满了童话色彩，过得那叫一个精彩。
就连“写情书”这样的敏感话题，在书中都能轻轻松松地解决。
我作为一名一线教师，每次把学生带到五六年级，都会发现学生有“早恋”现象。学生的情感世界非常丰富，出现这样的“苗头”，教师和家长无须大惊小怪，但也不能无动于衷。
站在许多成年人的立场，处理这种事必定是要“棒打鸳鸯”。而书中的“李老师”，先用一句“这么美好的事为什么要偷偷摸摸？”给事件“转性”，再进一步跟语文和寫作结合在一起。你看，学生小易很快又转移了关注点：“天涯何处无芳草，还是薯片味更美。”
