敬一言
近日，河北衡水枣强中学“刷脸考试”的新闻，引发网友围观。据老师介绍，刷脸考试就是打印学生的照片作为试题，老师需要准确写出学生的姓名，这种考试的目的就是为了让师生快速認识。报道称，该校已连续4年对老师进行刷脸考试。
（10月31日 《南方都市报》）
相信很多人都有被老师喊错名字的经历，一些老师恐怕也遇到认错学生的尴尬。更有甚者，师生一场到头来却似“形同陌路”。老师教了很久却不认识学生，原因有多方面。比如带的班多学生多，平时课程少（一般为副科），课堂教学方式单一。当然无论如何，师生之间不认识，不利于正常教学开展。
河北枣强中学为何对老师“刷脸考试”？校方坦言，师生相互不熟悉，不利于营造融洽的师生关系和教学氛围。
促使老师尽快进入角色，强化师生之间的互动交流，从而提高教学效率和效果。用心不难理解。看点和疑问在于，是否有必要刻意为之，非要年年让老师来一场“刷脸考试”？退一步说，即便老师通过“刷脸考试”，不等于说，老师就熟悉和了解了每一个学生的情况。老师要想真正了解学生，必须花费更多的时间与精力，多与学生互动和交流。而这绝不是一次“刷脸考试”所能实现的。
与其让老师记住每一个学生的脸，不如让老师在课堂教学上多花些心思，对每一个学生多些走心的指导和教诲。很多人都读过鲁迅的散文《藤野先生》。鲁迅在日本学医，对于藤野先生怀有敬仰之情，在于他是鲁迅“我师之中，最使我感激，给我鼓励的一个”。藤野先生严谨的治学态度和不倦的教诲和关心，给鲁迅留下了深刻印象。
对老师而言，单个学生可能只是一时的记忆，但老师对于学生则可能是一辈子的回忆。让老师的言传身教和谆谆教诲，成为学生一辈子的记忆并从中受益，这才是学校教学最该着力的方向。
