古吉芬
“形散而神聚”是散文的主要特点。“形散”既指取材广泛、包罗万象，写法多变，又指结构形式多样;“神聚”中的“神”则指贯串全文的线索，是散文的灵魂，这“神”往往是作者的真情实感。
在整个高中教材中，散文这种文体只占了一个单元。但在近年来的各地高考中，文学类文本阅读中散文考查的频率和分值都较高。所以，读懂散文，对于应对高考来说显得尤为关键。从散文的内容来说，无非是写人叙事、写景状物、阐发哲理三类。下面，我就读懂写景类散文的方法进行梳理。
一、把握标题，寻找其中的暗示性
标题是读懂散文的切入口，往往给读者一定的启示。如《故都的秋》，这篇文章的标题就告诉读者写作的对象。文章内容很丰富，诸如小院、落蕊、秋蝉、秋果等，都体现了故都的秋的特点。再如《春之怀古》，这一标题不仅暗示了写作的对象“古之春”，还暗含了作者对“古之春”的怀念之情。
二、逐段概括，弄清各段大意
阅读散文时要培养学生养成圈点勾画、抓关键句的习惯。多去关注文章的开头、结尾，以及每段开头的句子和结尾的句子，以及过渡句。这些句子往往能概括段意或文意。如《春之怀古》的结尾：“春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是這样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。”这一结尾点明了作者对逝去的春天的怀念，对烟囱如林的环境污染的控诉，即文章的主旨。
如若文章中没有这样的关键句，就需要学生去提炼概括。怎样提炼概括呢？首先圈出对象，若有直白的关键词，就直接提取概括其特点。如《负重的河流》中“这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候就一定潆洄;流就流出气魄，纵横捭阖，摧枯拉朽;流就流出韵味，一波三折，百转千回”一段，“率真”“坦荡”“刚烈”等词语就概括出了塔里木河的特点。那么，若文中是描绘得很形象或运用了修辞手法的句子，该怎么办呢？用了修辞的就还原对象的特征，铺陈描摹的就归类概括。如《春之怀古》中“一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面”用拟人的手法写出了雪的融化，“一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥”用了铺陈的手法列举了雪流入大地的情景。若文中有代词就根据上下文明确它所指代的内容，若有疑问句或否定句就将其转化为肯定句，注意在概括时要合并同类项。
三、理清思路，明辨文章结构
散文的取材广泛，内容丰富，上至天文，下至地理，中西包容，融古贯今，但是这些内容并不是杂乱拼凑的。所以在阅读时一定要分析段落之间的内在联系，把握其内在的逻辑性。重视具有前后衔接、照应作用的标志性词语，以及有区分层次作用的标点符号。
读懂了散文的内容，把握住散文的思路，做题就容易了。
